| 标题 | 实施新课改提高语文教学质量的策略 |
| 范文 | 夏旭 摘要：提高初中语文课程的教育教学质量，打造有效语文课堂，提高语文课堂教学效率是关键。 关键词：新课改;语文教学 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-350 提高初中语文课程的教育教学质量，打造有效语文课堂，提高语文课堂教学效率是关键。传统的初中语文教学，过于强调语文教师的课堂主宰地位，教师往往满堂讲、满堂灌，师讲生听、师问生答、师说生做，学生当做为被动接受的容器，不仅打击了学生固有的学习积极性，造成课堂教学效率低效，甚至是负效，造成了学生对语文学习产生抵触、厌恶等不良情绪，失去语文学习信心。践行新课程改革理念，有效实施新课改能够彻底解决传统教学中的弊端，笔者通过学习和践行新课改理念，对新课改下提高语文教学质量的策略有以下几点认识。 一、转变观念，学会创新 语文教师首先是课堂教学的引导者，如果观念落后，没有创新意识，就很难在创建有效语文课堂上有所突破。新课改初期，有的语文教师不敢尝试，担心浪费时间达不到阶段性教学目标，预算在新课改面前缩手缩脚，保守落后的教育观念和腐朽的教学方法，造成了一批又一批学生被耽误的事实。语文教師必须放心大胆地践行新课改理念，我们的语文教学天地才可能出现新面貌。创建有效初中语文课堂，首要的就是要转变教学观念，切实保证学生在课堂学习中的主体地位。首先对新的教育教学观念在理论上有一个全面的了解，语文教师必须认真研读《九年义务教育语文课程标准》，其次要结合本班级学生实际情况进行深入的了解，然后理论联系实际，在查阅大量教育事实的基础上，对自己的语文课堂教学模式和方法策略进行大胆的革新，于实施新课改当中发现问题，依据问题找出答案，在摸索中前进。唯有不断尝试，才能使构建初中语文有效课堂的课题有更高层次的发展。 二、多措并举，激趣乐学 创建有效课堂，与学生的学习兴趣密不可分。提高语文教学质量，前提是语文教师要采取多种措施提高初中语文课堂有效性。 走进学生，使学生明确语文学习的重要性。激发学生学习语文兴趣的方法，需要教师走进学生，明晰学生的爱好乐趣所在。大部分学生希望通过中考升学考试考入重点高中。教师要紧抓住学生的这一心理需求，以语文的重要性及在升学考试中的基础性地位激发学生，给学生以结果性的激励。 情境教学，使学生产生学习语文的浓厚兴趣。教师要在日常讲课中多引用趣味的话题，使学生放松紧张心态，在轻松的学习气氛中学习语文知识。生活中用到语文的现象比比皆是。例如某个广告牌利用成语谐音字打出广告语。教师在备课过程中为锻炼学生找错别字，正确写对成语的能力，可以搜集所有广告语中的谐音字，学生在生动有趣的广告语中找错字，就好比现在一款十分热门的游戏“找不同”一样有趣。 以生为本，使学生总是对语文学习充满热情。学生获得语文知识的主要途径除了语文教科书最重要的就是语文教师了，语文教师作为语文课堂上的指引者，要做到与学生之间关系融洽，和学生成为朋友。课下教师与学生之间应勤做交流，成为学生的良师益友。教师只有做到课堂上和课堂下角色的正确转换，和学生之间建立良好的师生关系，这是提高语文教学质量的很重要的策略。 三、明确要求，优质高效 提高语文教学质量对语文老师要求有很多，具体归纳以下几点： 要吃透并把握住新课改的精神。语文教学的新课改理念，就是必须面向全体学生，让学生获得基本的语文素养;激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯;具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字;通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐地发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。语文教师必须对课改的这个基本精神把握好、落实好。 正确把握语文教育的特点。语文教师需要注重语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注重语文课程内容的价值取向，同时要尊重学生在语文学习过程中的独特体验;语文教学需要着重培养学生的语文实践能力，使学生通过多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。 课堂教学方法一定要革新。教学过程要落实好新课改的基本理念，教学方法的革新也不能忽视。比如，教师不能再在课堂上一讲到底，教师不能成为教学过程中的唯一权威，教学要注意发挥学生的主观能动性，教学要让学生动起来、学起来，等等。 促进学生学习方式的转变。学生是学习的主体，语文教师必须促成学生的自主、合作、探究的学习方式。依据学生身心发展与语文学习的特点，爱护儿童的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 真正确立语文课堂的三维教学目标。语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。课堂教学一定要按照新课改的理念来设计。比如拿核心素养这一理念来讲。教师在设计课堂教学的时候，一定要摒弃旧的理念、旧的传统，从语言建构与运用、思维提升与发展、审美鉴赏与创造和文化传承与理解四个维度来设计课堂教学，只有这样，新课改的理念才能实实在在的在具体的教学过程中生根发芽，开花结果。 综上所述，初中语文有效课堂的建立，与任课教师的努力分不开关系。在新课改下的初中语文有效课堂的建立，需要教师积极转变教育教学观念，大胆提出改进措施并且做到努力实施，与学生之间形成融洽适当的师生关系，充分调动学生学习积极性。只有做到以上要求，才有可能完成有效课堂成功建立的伟大目标。 参考文献 [1]《九年义务教育语文课程标准》，作者：中华人民共和国教育部，北京师范大学出版社出版，2012年版。 [2]《感悟新课改》，袁占舵著，依诺科学出版社，2020年版。 |
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