| 标题 | 浅谈多媒体在高中化学教学中的应用 |
| 范文 | 任国庆 摘要：国家推行新课程标准后，改善了以往应试教育背景下的化学学习模式。教师在高中化学课堂.上改变以往的教学模式，开始重视学生的感受。并且不断改良自己的教学手段，学习新课程标准的教学要求。同时，高中教师在化学课堂上，应该引导学生主动参与学习。使学生在化学课堂中以适合自己的、能够掌握化学知识的方式，参与学习活动。实验是高中化学教学的重点和难点，由于化学实验具有抽象性、复杂性的特点，因此，在实验的过程中学生往往会遇到一定的困难，多媒体技术与高中化学实验教学的整合，将抽象的问题直观化、复杂的问题简单化。 关键词：多媒体;高中化学;应用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-004 高中化学实验课对化学教学有着重要作用，能够进一步提高学生的学习兴趣，培养学生的动手能力，有利于学生的全面发展。在新的教学理念下，高中化学教师应该注意培养学生的学习自主性。鼓励学生主动的参与进高中化学教学中，并找到自主学习的学习方法。同时，高中教师应该正确引导学生去深入思考化学知识。学生在自已不断探索、研究的过程中了解化学，并亲身实践学过的化学知识。作为高中化学教师，在新教育理念下，应该改善自身的教学手段，进而提高化学教学的教学效率。 一、高中化学实验教学中利用多媒体技术的优 点 1.更加直观地呈现实验效果。 教师想要学生较好地掌握化学实验中蕴含的化学知识，那么最直接有效的方式，就是让学生直观看到实验过程，从视觉和听觉等感官刺激学生大脑。在化学实验教学中，利用多媒体技术能够将原本复杂的实验过程直观清晰地展示在学生眼前，将一些课堂中无法进行的难度较高、对客观环境要求较高的实验展示出来，学生借助多媒体技术能够更直观地了解实验过程，学习的效果自然也会提高，学习化学的兴趣也会增加。 2.促使化学实验的时效性增强。 由于一些化学反应是转瞬即逝的，如果不能及时抓住实验现象，那么想要理解一些化学知识就存在一定的难度 。在化学实验教学中，利用多媒体技术，能够有效保证学生看到这些化学实验现象，如果学生没有抓住这个反应瞬间，可以利用多媒体技术，重复给学生展示化学反应，增强化学实验的时效性。 3.有效地提升实验的安全性。 由于一些化学实验反应，会产生一些危险的气体，还有一些气体会对人体或者是环境产生一定的污染。利用多媒体技术，可以有效避免这些气体的产生，提高实验的安全性。教师利用多媒体技术，可以将化学实验清晰地展示出来，这样学生既能够了解实验的过程，又可以保证身体不受到伤害。 4.有效地提升化学实验操作的规范性。 在一些实验教学实践过程中，有些学生不听从教师的指挥，没有按照实验操作流程来操作，会出现一些意外情况，影響课堂的秩序。利用多媒体技术，可以向学生提供详细的实验操作流程，让学生在电脑中执行操作.如果学生出现错误，电脑会进行反馈，这样可以提升学生实验操作的规范性。 二、高中化学实验教学中多媒体技术的运用策略 1.化学实验的动画模拟教学铺垫 为提升学生化学实验的学习效果，教师在实验教学前要进行充足的铺垫，保证学生对化学理论知识的学习，以及对化学实验可能出现的情况进行预测，激发学生对化学实验的学习兴趣。教师要合理应用多媒体技术，开展化学实验动画模拟教学引导。在采用化学实验动画模拟教学时，教师可以将理论文字转化为可视化图像信息，而且对可能发生的化学反应进行预测，调动学生化学实验学习的积极性。教师可以应用多媒体技术，引导学生学习相关化学实验操作的注意事项，避免学生出现错误的操作意识，影响后续实验探索学习效果，保证学生化学实验学习的有效性。 2.微课剖析化学实验重点反应环节 教师应用多媒体技术引导学生进行实验猜测，夯实学生开展实验的基础，调动学生学习的积极性，然后指导学生操作相关的化学实验，发现不同实验操作过程中产生的化学反应，并记录其化学变化与反应生成物。以“离子反应及其发生的条件”这节课为例，由于这节课涉及离子反应知识，为加深学生对相关化学实验学习的理解，教师利用微课视频对化学反应进行重点剖析，解析不同化学溶液反应过程中发生的离子变化，利用直观的离子反应模型进行演示教学，结合学生记录的化学反应数据，引导学生进行深度的学习理解。 3.化学实验课外资源的拓展与延伸 在教学“离子反应及其发生的条件”这节课时，为拓宽学生的化学实验学习视野，教师应当合理应用多媒体技术，筛选课外资源，依据学生对化学实验的学习情况进行一定的延伸，提出一些社会实践课题，驱动学生进行实践探索。在进行社会实践课题探究时，教师可以应用多媒体技术为学生提供在线实验指导。例如，指导学生利用废、旧物品制作化学实验器材，并与学生在线讨论实验方案，保证实验方案开展的可行性。通过实验探索激发学生的学习潜能，锻炼学生化学实验操作的综合实力，培养并提升学生的化学学科核心素养，实现高中化学多媒体信息技术教育改革的预期目标 结束语 总而言之，化学教学活动中，高中教师应该采取多媒体教学的途径，帮助学生发挥自己在课堂中的主观能动性。同时，教师应该多与学生进行课上交流，了 解学生学习情况。对学生在学习过程中遇见的困难，及时发现并帮助学生一起解决。学生在独立的化学实验操作中，可以找出适合自己的学习方法。使化学学习变得更轻松简单，进而使高中化学课堂效率和学生的化学成绩均得以提高。 参考文献 [1]严良聚.浅析多媒体技术与高中化学教学有效整合的优势[J].教育信息化论坛，2019，3（11）：232. [2]王玉丰.高中化学教学中多媒体技术的作用[J].教育信息化论坛，2019，3（11）：252. [3]鞠霞.浅谈高中化学教学多媒体技术的辅助运用[J].数理化解题研究，2019（30）：69-70. [4]南长胜.巧用多媒体提高高中化学实验教学效果的策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（20）：48. |
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