| 标题 | 初中体育篮球教学现状及游戏化教学的策略解析 |
| 范文 | 李虾 摘要：初中生正处于身体生长发育的重要阶段，进行良好的体育运动能够促进他们的成长发育，可使身体各部分肌肉更坚实、发展匀称、体格健壮。篮球运动是青少年比较喜爱的运动项目之一，因此在初中体育课堂进行篮球教学，能够起到良好的健身作用。但是在实际的教学过程中，还存在一些问题，影响了教学的效果。文章将探讨研究初中体育篮球教学中存在的问题，分析并提出游戏化教学的策略，希望能够促进初中体育教学的发展，为青少年的健康成长提供保障。 关键词：初中体育;篮球教学;游戏化教学;存在问题;解决策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-086 引言 篮球运动在中学教学中由于受到器材、场地、时间、学生等因素的限制，容易对学生学习篮球技能造成消极影响。将篮球教学与游戏教学法有机结合，可以突出学生的课堂主体地位，鼓励其主动参与篮球学习，在游戏中领悟技能与技术。因此，将游戏元素渗透到篮球教学中，对于提升学生的学习兴奋度至关重要。 一、初中体育篮球教学实施游戏化教学的作用 （一）能够提高学生的学习积极性 在初中体育篮球教学中，实施游戏化教学，能够将课堂、体育运动和游戏三者有效地结合起来，使学生在玩中学习，加强学生对篮球教学的认同感，提高他们学习的兴趣和积极性，在锻炼身体的同时得到心理上的愉悦和放松，这种劳逸结合、寓教于乐的方式有助于学生健康地成长。 （二）能够丰富课堂的内容，提高教学的趣味性 采用游戏化教学的方式对初中生进行篮球教学，能够使体育教学课堂中的内容更加丰富多彩，降低学生的学习疲劳;同时运用多样化的游戏教学方式，能够增加篮球教学课堂的趣味性，提高学生的注意力，使教学的质量和学生学习的效果得到提升，促进初中体育篮球教学发挥有效的体育锻炼效果。 （三）提高学生的团结协作和竞争意识 在篮球运动中体现最突出的就是团结协作和竞争意识。初中体育进行篮球教学，能够促进初中生养成团结协作意识和竞争意识，促进他们的能力提升和身心发育，有助于培养初中生良好的性格;同时采取游戏化教学的方式，能够降低学生的抵触心理，缓解疲劳，保障初中生在体育锻炼中的安全性，对他们的身体健康和发展进步具有重要的意义[1]。 二、初中体育篮球游戏化教学策略 （一）通过游戏激发学生学习兴趣 初中生年龄尚小、性格活泼，对于游戏元素具有浓厚的兴趣，游戏教学法可以最大程度地激发其学习动机与热情，使其积极参与到篮球技能训练与学习过程中，培养其“终身体育”观念。因此，教师在体育篮球教学中需要将篮球规则、技术、游戏元素充分结合，使学生在潜移默化中掌握篮球本领与知识，灵活应用学习内容于游戏中，实现教学课堂中“寓教于乐”的效果。例如，教师可以开展“中圈对抗擂台赛”，一人运球作为进攻方，另一人防守作为防守方，比赛规则要求进攻方需要利用“体前变向”进行摆脱与突破，同时避免被对手断球，注意在游戏过程中应始终面对防守方，不可采取身体护球的方式运球[2]。同时，防守方需进行断球，如果断球成功，身份转换为进攻者。教师借此游戏能够训练学生体前变向技巧与进攻、防守能力。此外，教师也可科学创新此游戏，安排两人做游戏，一人一球，在中圈进行“运球对抗”，要求学生在确保自己篮球不被对手抢断的前提下截获另一人的球，或者将对手的篮球拨出圈外，也判定获胜，若二次运球便视为犯规，通过此游戏可以提升学生运球、控球水平，借助擂台游戏教学法将无聊、枯燥的教学知识生动化，调动大家的学习积极性与参与兴趣，提升篮球训练效果。 （二）游戏化教学能培养专业技能 篮球游戏化教学的目的是引导学生逐步掌握正确的篮球基本动作，并培养学生学习篮球的兴趣，强健体魄。但是，在以往的篮球教学工作中，学生并不能紧跟教师的节奏参与到篮球动作学习和练习中，也没有从真正意义上了解篮球。教师在教学中没有采用科学的方法对学生进行引导，从而导致篮球教學活动的效率较低。对此，教师可以组织学生参与篮球运动知识竞赛游戏，让学生更加深入地了解篮球以及体育运动常识。如教师可以将班级学生分成若干个由四五名学生组成的小组，或者让学生自由组合，并为自己的小组想一个响亮的口号。在训练中场休息阶段，教师可以让学生围成一个圆圈，教师站在中间提出一些有关体育和篮球的问题，学生举手抢答。学生回答之后，教师可以进行总结发言，此环节和篮球教学游戏环节相互结合，能够推动学生实现均衡发展。 （三）合理控制锻炼时间和强度 初中体育篮球游戏化教学能够充分调动学生的兴趣和积极性，加强体育锻炼的效果。但是由于学生发育的情况和身体机能的状况不同，也需要对锻炼进行的时间和强度的把控。首先教师可以通过将游戏化教学和理论知识相结合的方式来进行锻炼时间和强度的控制，可以将二者分离开来交替进行，进行一段时间的游戏化教学，再进行一段时间的理论知识教学，或者在进行游戏化教学的同时进行理论知识的学习。其次篮球运动是一个系统性的、有规定的运行项目，可以通过循序渐进的方式对学生进行教学，促进学生身体素质的提高和教师教学质量的提升。 （四）通过设计游戏内容采取分层教学 在初中体育课程教学中，教师需要结合学生实际情况与教学内容设计科学篮球游戏，保证学生的能力在游戏参与中可以得到高效发展。例如，学生在刚刚接触篮球课程时，教师应采取针对化游戏教学法：对于女生，由于其体能与篮球学习能力有限，在高强度训练中较吃力，若反复讲解某一篮球技能或动作容易使其丧失学习兴趣，因此教师需要采用灵活教学方法，例如“半路截杀”“抢投30秒”等活动，通过针对化篮球游戏，满足不同性别和学习能力学生的需求，为其提升篮球水平奠定基础。 结论 综上所述，初中体育篮球教学对于学生今后成长十分重要，初中生身体与心智逐渐成熟，教师需要借助游戏教学法提升其对于篮球学习的积极性，结合学生实际情况帮助其在游戏活动参与中收获情感体验，培养团队合作精神、提高自主学习能力，树立终身体育锻炼意识，享受篮球运动为其带来的快乐。 参考文献 [1]邢艳芳.体育篮球游戏化教学策略研究[J].传播力研究，2017，1（09）：211. [2]张勇.篮球游戏化教学模式研究[J].成才之路，2016（36）：76. [3]赵卫星.篮球游戏在初中篮球教学中的应用探析[J].当代体育科技，2017（20） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。