| 标题 | 小学英语绘本教学中学生思维品质的培养 |
| 范文 | 刘霞 摘要：随着英语在全球的普及，教师和家长对于英语这门学科的重视程度越来越高。小学阶段是培养学生良好英语思维品质的最佳时期，英语阅读是英语教学当中的主要组成部分，基于此，在小学教学过程中，英语教师对学生进行思维品质的培养和塑造十分重要。基于此，本文章对小学英语绘本教学中学生思维品质的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。 关键词：小学英语;绘本教学;思维品质;培养中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-126 引言 绘本为小学生英语思维的培养提供了良好的契机，英语教材其本身就是图片与文字教学的结合，为教师采用绘本方式开展教学指导提供了便利条件。教师在教学指导过程中应利用教材中的图片与文字的优势，通过绘本教学的模式引发学生思考、想象，帮助学生在绘本学习过程中掌握英语学习的逻辑，不断提升学生英语思维敏感度。 一、英语学科的思维品质内涵 英语核心素养集中体现了英语学科的育人价值，它是学生经过课程学习，在学习进步中不断形成、提升的关键能力、必备品格及正确价值观，符合时代需要、知识社会需要以及学生个人发展的需要。在英语核心素养中，思维品质便是一类重要要素，它和其他的语言能力、学习能力等互相渗透且协调发展。在对思维品质解析后可知，它是学生思维在创新性、逻辑性等层面上表现出的水平及能力，其中涵盖分类及辨识、创新及批判或者判断及分析等内容。综上所述，学生思维品质的提升，对其问题分析、解决问题十分有益，而教师在英语课堂教学中，为加深学生对英语知识的理解，发展其核心素养，也应对学生思维品质的培养提高重视。 二、小学英语绘本教学中学生思维品质的培养策略 （一）通过巧妙的问题，提升学生的思考及参与的活跃度 在小学英语绘本教学过程中，可以在课堂中穿插巧妙设立的问题，激发学生的活跃度，进而使得学生在课堂中开始思考问题。但是，课堂中的问题如何设定，也需要我们通过具体情况来确认。首先，需要根据课程的教学需求、重点内容、难点内容进行设置问题，通过回答问题来帮助学生学习并且掌握其中的要点;其次，问题的设置也需要通过教学进行中全班同学的整体状态进行提问，如果同学们出现了兴趣不高、注意力不集中、散漫喧哗等情况时，也可以通过提问的互动，来提高课堂凝聚力，激发学生的思维活跃度，从而提高整堂课的教学质量与效率。 （二）围绕感兴趣的话题展开教学，活跃学生思维 绘本阅读教学过程中，教师应当给学生创造一个良好的教学氛围，学生能够自由地发挥自己的思维，发表自己的想法，师生之间也能够高效地进行互动和交流。教师一定要注重以兴趣为话题开展教学，让学生对英语阅读充满兴趣，能够很大程度上提高教师教学的效率和教学的质量。所以教师想要在英语阅读教学当中培养学生的思维品质，就必须为学生设定一个感兴趣的话题。教师必须重视这一教学问题，在教学过程当中可以采用情境教学的方法，借助多媒体的先进技术为学生创设一个多姿多彩、丰富的教学环境来设定话题，来充分地调动学生的感官，有效地将英语教学与学生的实际生活结合在一起，有效地提高英语教学的质量。 例如，笔者为学生展示了I Went Walking绘本，本绘本讲述了主人公的探险故事，在他探险的过程中，会遇到很多小动物，作者以此为故事背景，将英语知识灵活渗透在了绘本中。在对本绘本的阅读中，学生能通过图文结合的模式，结合以往所学英语知识，对绘本句子含义、绘本内容进行猜测揣摩。以I saw a black cat looking at me一句为例，学生结合绘本画面中“我”、黑猫的想象，便能大致推断出本句含义，在图文结合式的绘本阅读中，实现其逻辑思维的提升，达成培养学生思维品质的教学目标。 （三）绘制导图，理顺英语学习思路 小学英语学习过程中，学生已经习惯了根据教师的教学安排来完成教学任务，英语学习存在被动性特征。被动学习模式下，小学生对英语学习的思路并不能很好理解，依托绘本教学的思路教师在教学过程中可以绘制思维导图，通过导图的方式将学生学习的内容进行有效的串联，从而加深学生对英语内容的理解和认知，提升学生英语学习的兴趣和效率。以Being a good student为例，在Project1中需要Read about Amy and John.What habits do the have？Are the good habits or bad habits？阅读材料中分别从Amy和John的好习惯和坏习惯进行讲解，从文字叙述来看，文字内容有六个自然段，学生阅读能力有限在学习过程中对好坏習惯的分析容易出现问题，教师可以引导学生用绘本的思想构思内容，将阅读到的habit摘录下来并附上图片和文字说明，通过绘本的思维加深对habits的理解，从而实现对阅读段落的整体感知，让小学生更好地理解内容，提升学生英语学习和理解的能力。 结束语 综上所述，在整个小学英语的绘本教学过程里，培养学生的思维能力，已经成为我们目前小学英语教育的重要方向之一，作为教师的我们，更要自觉地在课堂上有意识地培养学生的思维品质，充分利用现有条件，激发学生的思维活跃度，培养学生的思维品质，从而不断地提高学生的整体综合素养。 参考文献 [1]韩展羽.活用小学英语绘本，培养学生思维品质[A].《教育教学研究》编委会.教育教学研究（2019年第2辑）[C].：广东晨越教育发展有限公司，2019：2. [2]任敏.如何在小学英语绘本阅读中发展学生思维[J].校园英语，2019（22）：167. [3]胡玲玲.利用英语绘本教学，发展小学生思维能力[J].校园英语，2019（22）：117. |
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