| 标题 | 高中物理教学生活化的研究与实践 |
| 范文 | 姜传乐 摘要：高中阶段的物理课相比于初中阶段所学习的物理，在其内容及知识范围上都有很大的提升，是一门对学生物理基础知识、逻辑思维能力及实验动手能力方面要求都很高的课程。随着目前教育部门及家长们对学生综合素质、学科专业性的重视度不断提高，物理教学内容也相比于初中阶段所接触的教学内容而言，其知识点不仅更加全面，难度也大大提升了，因此对高中生来说有了很大的挑战。越来越复杂的物理知识，可能不仅会让他们产生厌学心理，还会使学生难以理解所学的物理知识。因此，教师在高中物理的教学过程中，可以将物理教学与生活实际相结合，让学生通过通俗易懂的生活事例好好把握物理教学知识，更重要的是学会了将所学知识与生活实际相结合，从而在提高物理成绩的同时到达学以致用的效果。 关键词：高中物理;生活化;实践 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-206 物理来源于生活，因此在教学过程中，教师更应将教学过程与生活相联系。而学习物理不仅仅是为了考试，在生活中的很多方面，如医疗、航空航天、机械等领域都有着很广泛的应用，因此学习物理对于学生将来在生活上的物理常识及科学素质的培养都是非常重要的。高中阶段的物理学习能使学生更全面的对物理有更深入的了解，能够为将来大学学习中所要接触的物理课程做好铺垫。通过将高中物理教学生活化，不仅可以提高学生的学习积极性，还能通过生活事例提升学生的实验动手能力。考虑到由于高中生的生活经验不足，因此教师要正确引导学生在生活中善于发现与物理相关的事例，从而消除学生对物理的抽象概念与距离感，也能帮助学生建立良好的物理知识框架，锻炼学生的物理逻辑思维能力。目前的高中物理教学中，由于难度的大大提高、教学模式的单一化以及缺乏物理教学环境等种种因素，针对目前所存在的现状，本文结合自身的高中物理教学经验，通过将生活化教学法与高中物理教学相结合的研究与实践展开探讨。 一、将教学内容联系生活 生活化教學顾名思义就是要将教学内容融入生活实际中，并能联系生活实际解决物理问题，从而达到学以致用的效果。学生常常因为高中物理抽象而难以理解的概念而无法很好地掌握其真正的意义，因此教师在教学过程中要积极引导学生学会在日常生活中结合物理原理解决物理问题，以生活事例为辅助来开展物理课程，让学生通过结合身边的事例更能亲身感受，从而能加深对所学内容有更好的理解。 例如，在物态变化这一物理教学内容时，教师就可以很好的善于利用生活中的物理现象，为学生进行物理教学，例如，在寒冷的冬天呵出的白气，可乐瓶从冰箱拿出来后表面冒水珠、一杯热气腾腾的开水等现象，让学生通过这些常见的生活现象与物理知识联系起来，不仅能够帮助学生从平时的生活现象中发现并总结物理问题，还能使学生产生对物理更多的好奇心，从而有更多的兴趣与动力参与到课程教学中。 二、营造生活化教学氛围 课堂是物理教学环节中必备的场景，能够开展高效的高中物理课堂对于学生的物理学习具有必不可少的辅助作用。然而大多数学校的课程开展由于场地及器材的有限，都只靠老师的讲解，而物理实验也只能通过老师在讲台上的操作或观看视频来进行学习，并不能够真正的体验到动手操作物理实验的过程。因此，教育部门应积极改善教学模式中存在的不足，可以给学生营造生活化的教学氛围，这种不用考虑成本及教学场地的方式，通过将生活中的物理现象与实验相结合，带领学生多参与物理教学并动手进行实验，从而对所学课程有更深入的了解，进一步增强学生的动手能力，提高学生的物理学习热情。 例如，在讲力学这一教学内容时，教师可以在课堂中通过生动有趣的教学方法让学生感受到我们身边抽象的“力”，让学生对力有初步的认识和感受。例如在讲自由落体的时候，教师可以设定以讲台的高度为物体下落高度，分别把不同的物体从讲台上掉下，让学生记录下落时间，并观察总结从同一高度下落但不同物体都有什么特点？在时间上有什么变化？通过在身边就能举例的事物就可以展开的物理实验，让学生在课堂中就能够近距离的开展物理实验，还能学到有关物理课程的相关知识，不仅能够激发学生的物理学习兴趣，还能大大提高学生的学习深度。 三、让物理实验走进生活 物理是一门与我们生活息息相关的课程，因此教师在物理教学过程中要善于鼓励学生在日常生活中或利用课间活动的时间，对身边的物理现象进行观察与总结，也可以建立学习小组的形式，通过开展通过这种让学生从生活中发现物理，将课堂扩展到生活中的教学模式，不仅能够培养学生的物理学习态度，还能够通过学习小组的形式，增进学生之间的感情，增进班级的学习氛围，同时还能将在生活中所发现的物理现象应用到物理学习中，通过学生的观察与总结，逐步提高学生的物理核心素养。 例如，在速度与位移这一教学内容时，教师在带领学生开展实验时，由于考虑到实验仪器及实验环境的限制，教师可以将实践与生活相结合，从让学生从生活中能够找到的物品来完成实验。通过学生自己动手设置实验环境开展实验过程，不仅提高了学生的动手能力和善于发现生活，还从实验过程中提高了学生的学习兴趣，增加了对实验的了解。这种走进生活中去寻找实验物品的方法，让学生与生活联系在一起，他们在今后的生活中也会善于利用这些生活常识去解决物理问题。 结语 本文通过将高中物理与生活化相结合的教学研究与实践进行探讨，得出通过将生活中的物理现象与所学的物理课程相结合，不仅可以提高学生的学习兴趣，培养学生的动手能力，还能激发学生的物理思维能力。因此，教师在高中物理的教学过程中，要将教学内容联系生活，为学生营造生活化的教学氛围，让物理实验走进学生的生活，从而更好的促进学生将生活中的物理现象带到课程中，还对学生学习高中物理知识有积极的辅助作用。 参考文献 [1] 王云飞. 新课程下高中物理课堂教学生活化实践与研究[J]. 明日， 2019， 000（013）：P.56-56. [2] 王小强. 高中物理如何有效渗透生活化教学的探究[J]. 南北桥， 2020， 000（007）：208. |
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