| 标题 | 项目教学法在中职《电气控制与PLC》课程教学中的应用 |
| 范文 | 杨祝娥 摘要：随着我国科技能力的不断提升，PLC也逐步应用到各个领域，其中，在电气自动化控制领域应用最为广泛。PLC作为中职院校机电、电子等专业的核心专业课程，也是提升学生专业技能的主要课程之一。在中职院校中优化课程教学方法，引进项目教学法，以增强课堂授课效率，提升学生学习效率，优化中职院校人才技能培养。本文对于传统课程教学法、项目教学法有关概念进行阐述，结合相关实施步骤，提出了项目教学法在中职课堂教学中的实践应用实例，仅供大家参考。 关键詞：项目教学法;中职教学;电气控制与PLC;应用 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-030 引言 项目教学法不仅要求中职学生具备基础的专业知识，还要求其能将专业技能实践应用到项目中。这样一来，在中职学生学习过程中，应用项目教学法能够大幅度提升学生的专业技能实践操作能力。与此同时，在项目进行阶段，逐步充实中职学生的专业基础知识，提高其对新知识、新技能的学习动力，能够提升中职学生的课程教学质量及教学效率。 一、项目教学法及传统教学法相关概述 项目教学法是教师将任务作为项目主体部分直接交给学生，而学生在教师的适当引导下独立完成项目各阶段的各个任务，其中包括项目信息收集阶段、项目方案设计阶段、项目实践实施阶段、项目成果展现阶段、项目成果优化阶段、后期项目评价阶段等等。项目教学法就是以学生为学习主体，以项目为教学主要内容，逐步推动学生按照项目流程进行学习，使学生成为项目的主导者、决策者，并在该过程中逐步增大其自身的学习动力，提升学生的数据分析能力与实践动手能力。除此之外，传统的中职课程教学法相对来说授课理念相同，但是传统教学方法不能与时俱进，其中融入的创新性元素过少，一般都是将课堂授课内容安排得过于满，学生一直处于被动接受知识的状态，长此以往，会直接降低学生的学习乐趣，从而导致整体学习效率及教学质量下降。学生不能真正了解所讲的专业知识，无法将其应用到课程实践环节中。 二、项目教学法在中职《电气控制与PLC》课程教学中的实践应用 1.确定项目并明确其具体内容 依据中职院校专业课程教学大纲，并结合院校学生实际学习情况，选择较为合适的项目教学内容，让学生可以通过实施项目不断充实自己，能够阶段性提升自身专业技能。专业教师首先要明确学生基础学习情况，结合其掌握的专业知识及专业技能选择主要的项目进行实践。本文综合考虑到学生的基础学习情况，以“在电动机正、反转应用中PLC的控制”为例进行阐述。 2.项目信息收集阶段 中职学生要在明确实践的意义及主要学习目标的基础下进行项目实践，首先要明确电动机正反转过程中PLC的实践控制原理，即为了避免电动机由于频繁正反转产生较大热量而造成电机损坏。以此，为了限制电动机正反转频率，选用延长反向控制方式，改变电动机原来的控制机制，在电动机正、反转转换期间进行短时间的停顿，而后继续进行工作，此项功能则经由PLC实现。其次，还要搜集电动机正反转各种实例，以及其应用过程中出现的各种故障及其原因。中职学生通过收集项目基础信息，增强自身信息分析能力，逐步熟练应用专业技能，优化自身的团结协作意识，与此同时，提升PLC技能实践应用能力。 3.项目方案设计阶段 由教师提出电动机这反转相关问题，引导学生结合PLC控制理论进行思考。教师根据班级学生综合能力大小指定小组组长，而后与小组长进行协商选定组内成员，最后小组内分工进行项目实践操作。在项目基础信息收集完成后，小组成员结合收集信息共同进行分析，探讨出优质的项目设计方案。在该阶段，中职学生在遇到难点问题时，首先组内成员共同进行问题分析，探求解决方案，而不是遇到问题就请教老师，这样只能大幅度降低自身实践兴趣。 4.项目实践实施阶段 小组内成员结合所画图表进行程序编写，并将检查无误的程序传送到控制主机部分，再次综合性进行检查，确认程序正确以后进行实践操作展示。而后，在项目后期进行阶段，逐步完善控制功能。在此过程中，学生要注意在安全操作、安全用电，在项目通电之前进行安全测试，以确保通电正常，并对项目期间各项数据进行记录，如果出现互相问题，方便后期的原因查找。 5.项目成果展现、优化阶段 小组成员分工进行项目调试，在确保基础功能无误后以小组为单位进行项目成果展示。在此过程中，教师认真进行小组项目实践成果验收，并针对演示过程中出现的各种问题进行分析，提出项目成果优化意见，帮助学生进一步进行控制功能调试。 6.后期项目评价阶段 教师分发项目成果展示评价表，让班级学生根据小组展现成果进行互相评价，以拓宽个人实践思路，提升技能应用能力。与此同时，让每个小组进行自我评价，指出个人项目的优劣，以帮助学生查漏补缺。最后，由教师从团队协作表现、问题探究态度、技能实践应用等多个方面进行综合性评价。 三、结束语 项目教学法以中职学生的专业课程学习目标为主体，在进行项目操作的过程中，逐步增大其对课程知识的理解程度，加强其专业技能的实践应用。在电气控制课程中逐步增大项目教学法的应用，让学生在实践中学习、在学习中实践，实现学、做一体，从而优化学生的自身专业素养，提升其技能知识探究意识及团队协作实践意识。 参考文献 [1]朱彩萍.项目教学法在中职《电气控制与PLC》课程教学中的应用[J].绿色科技，2020（03）：252-253. [2]雷红军.探究中职“电气控制与PLC技术”课程教学——基于项目教学法[J].科教文汇（下旬刊），2014（04）：124+144. |
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