| 标题 | 多种教学方法提升小学数学教学效率 |
| 范文 | 裴东风 摘要：小学阶段是学生正式开始学习生涯的第一站，也是学生能否顺利走下去并最终完成人生理想的最重要的一站。在实际的小学数学教学中，教师要明确小学数学是学生学习数学的起始阶段，如何在教学中有效激发学生的学习兴趣显得尤为重要。教师在改进自己教学方法的同时也要不断思考，有效培养学生的数学思维，从而提升课堂教学效率。值得注意的是，教师要结合学生的实际情况对教学进行有效分析，进而设计出适合小学生的教学方法。 关键词：提升;小学数学;教学效率 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-032 数学这门学科的知识点不但体现在日常学习中，还在社会工作生产中运用广泛，拥有良好数学思维能力的人也能提高自己的逻辑思维，有助于他们的发展。数学在小学教学中作为基础课程，通过教学对促进学生发展和培養学生的抽象思维和逻辑思维能力具有一定的促进作用。但是在小学数学的教学过程中，教学存在一定的枯燥性，在课堂教学中，教师需要加强备课，积极引导学生，结合教材里需要学生掌握的知识并观察学生对知识的掌握运用情况，打造出一套最适合小学阶段学生的数学课堂教学策略。 一、我国小学数学的教学现状 我国小学数学课堂教学明显发展不足，教师仍采用传统的“应试”教学，教学方式比较单一、缺乏多样性。教学中，教师只是生搬硬套书本中的具体知识点，认为提高学生的学习成绩才是课堂教学最重要的任务，忽略了培养学生的创新思维及数学素养。传统“应试”教学中“填鸭式”的教学方法也不能有效激发学生的学习兴趣，导致学生从“不喜欢学习数学知识”变成“不愿意上数学课”，不仅降低了学生学习成绩，也抑制了学生今后的发展，阻碍了教学质量的有效提升。教师的教学理念比较落后，只注重维持课堂教学纪律，保证课堂教学任务的顺利进行，忽视了学生的学习体验，导致学生找不到自己在课堂中的定位。这种未将学生作为主体的教学方式，导致数学教学活动始终是教师的“独角戏”，学生未能完全融入课堂教学中，学生学习的积极性、主动性也未被充分发挥，遇到一些比较难懂的问题时很容易就会出现退缩、不予理睬的现象，无法提升课堂教学效率，且难以提高学生的学习成绩。 二、新课标下小学数学教学方法 1.加强备课，细化知识点 想要打造一节高效节奏清晰且富有趣味性的小学数学课堂，教师就需要在备课方面加强准备，将教学设计更加细化。小学数学的大量基础知识需要学生在学习方面更加深入地认识与探究，如果教师能够提前在备课的过程中将知识分解，帮助学生逐步去理解与学习数学知识，那么，在培养学生对于基础数学的学习能力以及提高小学数学课堂教学效率方面将会事半功倍。 2.合理利用教学资源 虽然小学数学的所有知识领域都是基础的，但所涉及的领域是非常广泛的。因此，教师不仅要结合教科书中的知识进行讲解和应用，而且要引导学生找到一种最适合小学数学的学习模式，帮助他们在未来能够很好的掌握数学知识，而且也可以减轻教师对教学的压力。举例说，合理利用多媒体教学是一种好方法，不仅可以帮助学生拓展自己的思维，还可以丰富课堂教学形式，激发学生对于学习的热情。 3.从实验中获得经验与教训 小学数学教材中的理科基础知识与重点内容基本都是一些数学方面的前辈通过不断地实验与演算并总结经验与教训得来的最终结果，因此，在小学数学的教学过程中，教师也需要培养学生的实际运算基础锻炼学生在数学方面的学习与探索发现能力。教师可以带领学生们一起进行简单的初步运算，在得到结果后引导学生讨论运算过程与所得到的答案，总结解题的经验与教训，从而达到培养学生数学实际应用能力的教学目的，同时活跃课堂氛围，让学生在一个轻松有趣的课堂环境下对学习数学产生兴趣，更有利于教师顺利进行之后的教学方案。 4.开展合作学习，深化学生探究 在新时期下，小学教育领域中出现了许多新型的教学方法和模式，合作学习就是其中之一，它凭借着自身的优势获得了广大教学工作者的认可和应用。对此，在实际的小学数学课堂教学中，教师就可以组织学生开展合作学习活动，让学生以小组为单位展开学习、探究，在提高学生学习质量同时，切实培养学生的合作意识。需要注意的是，在合作学习之前，教师需要结合学生的综合情况，对学生进行合理划分，即各个小组都应当有优等生、中等生以及学困生，每组4-8人，并且在各个小组选出一名综合能力较强的学生作为组长，保证各个组员之间的合理分工，共同完成教师布置的学习任务。 5.实施微课教学，发展学生能力 信息技术的发展不仅在一定程度上改变了人们的生活方式，还对教育事业的发展起到了关键的促进作用。在此背景下，我国教育领域出现了一些较为新鲜的“面孔”，如微课、翻转课堂、助学课堂等，这些都可以为课堂教学带来全新的活力。对此，在小学数学课堂教学中，教师就可以尝试实施微课教学，在帮助学生突破学习重难点的同时，使.学生的自主学习能力得到一定程度的发展。 结束语 总而言之，在小学数学课堂教学中，教师可以从巧设课堂导入，激发学生兴趣、引导自主探索，发散学生思维、联系生活实际，引起学生共鸣、开展合作学习，深化学生探究以及实施微课教学，发展学生能力五个方面出发，以此组织学生开展数学教学活动，则能够切实提高教学效率。 参考文献 [1]张成玉.小学数学教学优化策略探究[J].新课程研究，2019（31）：129-130. [2]康东生.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].数学学习与研究，2019（23）：87. [3]王艳丽.试论新课程标准下小学数学教学方法的创新[J].名师在线，2019（34）：31-32. [4]李亮.浅谈如何提高小学数学课堂效率[J].学周刊，2019（35）：66. [5]周树萍. 浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3. |
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