| 标题 | 小学美术创新绘画能力之我见 |
| 范文 | 刘蓉 摘要：培养学生的创新能力是小学阶段的重要任务，这对学生日后的学习与发展有着很重要的作用。如果学生能有一个良好的创新思维与独立思考的能力，那他们在日后无论学习什么都会变得异常轻松，且智商也会随着创新的意识不断提高，为日后的人生发展奠定良好的基础。小学生年纪尚小，对什么事都处于好奇的阶段，想象力也比较丰富。在小学美术教育中，教师可以利用美术的多元化来激发学生的创新意识，满足学生的想象力，帮助学生进一步去了解美术的神奇之处，让学生热爱美术，通过对美术的学习，提升创新意识与思维能力，让学生早日成为国家的栋梁之材。 关键词：小学美术;绘画能力;教育创新 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-111 引言 新时期的美术教学应当有新的发展，学生是美术学习的主体，他们的主体性应当在美术课堂上得到凸显，这一点是锻炼学生美术创新能力的重要方面。基于此，教师首先需要改变自己的教学思想以及教学习惯，很多教师会习惯性地多看多讲，这其实并不利于学生美术创新能力的发展。所以，教师需要相信学生，让学生的学先于教师的教。其次，教师需要从不同的角度培养学生的美术创新能力，让他们的创新基础得以强化，创新思维得到拓展。 1小学美术课堂的教学现状 1.1忽视学生的主体地位 确立学生的主体地位，把学生作为接受和加工信息的主体，认识客观规律的主体。换句话就是，任课教师在平时课堂教学之中将课堂还给学生，让学生做课堂的主人，教师作为学生学习的引导者和带领者，一切站在学生的角度看待问题、思考问题，从而突出学生的主体地位。然而，一些教师为了节省时间过多地包办代替，养成学生对教师的过多依赖，使学生的自主学习能力不足，进而影响学生的学习。 1.2学生缺乏学习热情 在当前教学中，很多学生的美术学习热情不足，他们对美术学习不感兴趣，创新意识自然也很难得到提升。据很多学生反映，他们觉得美术学习很枯燥，尤其是线条、素描等练习，也有学生觉得美术学习没有其他学科的学习重要，所以，不会在美术学习中花费过多的精力。基于此，教师需要扭转学生对美术学习的刻板认知，在美术学习中除了技法的练习，还包括作品欣赏、色彩、构图等多方面的内容，对这些内容的认识可以让学生以一种全新的眼光来看待世界。 2小学美术创新绘画能力的培养 2.1游戏法教会孩子们创新绘画 孩子们的绘画创新思维总是发展变化的，更难以把握他们的初心。首先我认为小孩子好奇心胜过求知欲。所以在教学过程中，首先以游戏教学法为主要教学手段。悄无声息的，慢慢的让孩子们走进绘画的知识海洋里。当他们在创新绘画中遇见一个比较难以解决的问题时，都一定不轻言放弃。因为他们沉浸在快乐的游戏教学法中，已在心底涌起一股兴奋感。所以在各个教学环节中我都会创设游戏教学法来保护孩子们内在的创新积极性，要及时鼓励和表扬，引导孩子积极探索，让孩子们获得成功的体验，进一步对美术创新性绘画有获得感和满足感。在美术教学中，更要充分利用孩子们的好奇心，通过游戏法，不断变化创新性绘画的各种技法要素，调动孩子们的动手、动脑能力，探索多种创新能力。通过这样的游戏教学法，使孩子们创新绘画思维更加活跃了。 2.2借助多媒体创设情境，激发学生学习美术的欲望 美术作为一种兴趣爱好，很考验学生的耐心与细心程度，想让学生更快更好地学习美术，了解美术，就要先把美术吸引人的一面展现给学生们，激发学生学习美术的欲望。在上美术课时，一定要打破传统的教学方法，拒绝老师讲、学生听的授课方式，这样传统的教学方式会打击学生学习的积极性，容易使学生产生厌烦、抗拒的心理，不利于学生学习美术。老师在进行初步教学的时候，为了让学生更深入地去了解美术的神奇之处，可以借助多媒体，将所要学习的内容形象地展现在他们面前。例如，在刚学习美术时，很多学生可能并不知道美术该如何学习，也会有很多学生觉得美术就是画画，会画一些简单的花花草草就可以了。老师一定要及时纠正这个错误的想法，美术的真正意义，是通过绘画来表达自己的情感，而且美术多种多样，分为很多种形式，如简笔画、素描等。老师可以借助多媒体，将美术的不同种类对学生进行介绍，再把具体的绘画代表作品展示给学生们看，让学生们对美术有一个初步的了解与认识，为学生日后的美术学习奠定良好的基础。 2.3加强学生之间的合作 合作可以让学生的创新思维得到发展，在有效的合作中，学生之间往往能碰撞出一定的火花。所以，教師需要在美术教学中给学生提供合作的机会。小学生对美术的认识是有一定的限制的，并且每个人的认识都有所不同，在合作交流中他们的认识会得到扩展，想法也会增多。在这样的条件下，很容易产生创新性的想法，对学生的创新思维会是非常好的锻炼。不过需要注意的是，很多学生羞于表达自己的想法，交流热情较低，教师需要激发出他们进行交流讨论的热情。例如，在《有趣的鞋》的教学中，学生进行了合作学习。展开来说，对于鞋的历史，笔者会展示不同年代的鞋，学生需要合作讨论这些鞋的特点。为了激发他们的讨论热情，笔者特意给他们创设了鞋子设计师的身份，让他们以设计师的目光来观察和合作讨论，看看哪一组“设计师”的能力更强。学生喜欢这个身份，并且小组之间有了一定的竞争，没人想落后。在这样铺垫下，学生的合作讨论非常激烈。比如，对于清朝的尖头弓鞋和明朝的高低弓鞋，学生的观察非常仔细，并合作提出了多处不同。同时有学生在此基础上提出了疑问，如“为什么会有这些不同”“能不能设计成其他的样式”等等。由这些问题可以看出，学生在不知不觉中已经有了创新的意识和思考，这对他们创新思维的强化具有重要意义。所以，美术教学中的合作讨论是非常有必要的。 2.4拓展美术学习课堂 在开展小学美术教学的过程中，教师应依据教学内容、学生美术学习的实际情况，可让学生通过绘画的方式来描绘幸福美好的生活。例如，在教授《冰川与晚霞》一课时，传统的美术课堂教学是教师进行灌输式讲解，学生只能被动地学习美术知识。因此，学生较为缺乏美术学习的兴趣。而采用户外美术学习的方式，能够较好地拓展和延伸美术学习的知识领域，让学生能够在现实生活中去发现美与感受美，有利于激发学生的美术创作灵感，有效培养学生对美术学习的兴趣。教师可组织学生在校园的操场上观察与体会“晚霞”之美，并让学生注意晚霞的变化情况。让学生用相机拍摄处于不同状态下的晚霞的照片、录制晚霞变化的视频，并用写生的方式描绘出晚霞的色彩变化情况。在课堂教学中，教师可运用多媒体课件播放晚霞颜色渐变的不同照片，让学生能够从这些照片中找出晚霞色彩渐变的规律，并让学生依据亲自观察晚霞的文字与图画记录，来绘出几张晚霞颜色渐变的图画，将其排列起来就能够较好地看出晚霞色彩是如何渐变的。这种写生课可以使学生户外学习与课堂学习相结合，充分激发学生的美术学习兴趣，深入学习美术知识与美术技能。 结束语 总之，美术教育是学校教育中不可缺少的部分，教师在小学美术课堂上要注重调动学生的学习兴趣，让学生通过多彩的实践活动获得美术素养的提升，促进学生道德情感的发展，为个体在美术专业的深入发展打下基础。 参考文献 [1]徐恩忱.小学美术教育创新思维培养探究[J].当代家庭教育，2018（12）. [2]王领.小学美术教育创新思维培养的途径探究[J].艺术评鉴，2018（11）. [3]蒋海燕.关于小学美术教育创新思维培养路径的探索[J].中华少年，2018（11）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。