| 标题 | 如何利用微课提高小学生语文学习兴趣 |
| 范文 | 付锐 摘要：我国在不断推进素质教育改革中，开始对教育理念和方式进行不断创新，以学生个体发展为中心，加强对学生综合素质和能力的培养。在互联网的推动下，出现了更多有效的教学工具，比如微课。微课是网络和课程的高度融合，能够对课堂内容进行针对性的教学。它作为一种新型的教学手段，通过转变教师角色，借助多媒体信息技术辅助课堂教学，在很大程度上激发了学生的学习积极性和主动性，充分发挥学生在课堂中的主体地位，让学生积极参与到语文课堂学习中，全面提高小学生的语文核心素养，有效构建小学语文高效课堂。 关键词：小学语文;微课教学 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-112 引言 微课是在长期的教学实践中，结合科技的发展而产生的一种创新的教学方式，它具有时间短、无地点限制、知识内容具有针对性和突出性等特点，在小学语文的教学上有较大的优势。小学生的思维和智力都还处于开发的阶段，需要教师 进行针对性的引导，为其营造良好的学习氛围，提高其学习的兴趣，这样才能达到最佳的教学效果。 一、微课的概念 微课主要是指在新课改的背景下，以教学视频为载体，将反映在教师课堂教学中的某一知识点或教学环节的各种教学资源进行有机整合。从不同的角度来看，微课的概念也会有所不同。微课是现代教育技术发展的产物，它在实践教学中的应用已成为一种时代潮流。在实际应用中，微课简洁明了，资源类型丰富，可以扩展知识点，引出知识的重点和难点。具体来说，第一，微课占用时间比较短，一般在 10 分钟以内。从科学的角度看，在课堂学习的前十分钟，学生有很强的记忆力和活跃的思维，有助于学生学好知识。第二，微课的内容有针对性，强调对某个知识点的教学，不会增加学生的压力，可以加深学生对知识的理解，达到提高教学效率的目的。第三，微课一反传统教学特点，很大程度上调动了学生的学习积极性，与教师一起实现教学目标。第四，微课是基于现代教育技术的一种新的教学方法，改变了以往单一、枯燥的教学方式，为构建高效的语文课堂奠定了坚实基础。由此可见，微课在小学语文教学中的应用是教学现代化改革的必然要求。 二、小学语文教学应用微课提升学生学习兴趣策略 1. 利用微课引导学生课前预习 在课前阶段，教师可以设计微视频，让学生提前观看视频，做好充分的准备工作，为学生的高质量听课打好基础。例如，在讲解《闻官军收河南河北》这节课前，教师可以录制一个教学视频，在视频中对《闻官军收河南河北》这首古诗进行分析。视频主要分成三个部分，第一部分，对这首古诗的创作背景、作者杜甫的生平经历和性格特点进行讲解。第二部分，对这首古诗词的生字词和句子进行解析，使学生能够了解这首诗的含义。第三部分，对这首古诗词进行赏析，结合相关的问题如“杜甫听到胜利喜悦后欢快的原因”“诗人‘喜欲狂的心情通过哪些地方可以看出来”进行解读、鉴赏。接着，教师将微视频通过网络平台分享给学生，要求学生课前认真观看，从而帮助学生做好充分的准备。 2. 利用微课呈现趣味性的课堂导入 有趣的课堂导入能够解决学生“课前乱”的问题，使学生快速集中注意力，调整好状态，保证听课效果。在教学中，教师可以通过微课设计课堂导入，微课简洁、形象的特点在课堂导入方面有着突出的优势。例如，在讲解《圆明园的毁灭》这篇课文时，教师在上课铃声响起之后，不要急着让学生翻开课本，而是利用多媒体给学生展示一段网友利用 3D 软件复原的圆明园视频，视频中，被 3D 复原的圆明园恢宏大气，十分壮观。在视频播放结束后，教师再对学生说：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”在学生猜出“圆明园”这个答案之后，教师接着说：“圆明园是一座非常漂亮的皇家园林，但是因为侵略者的踐踏，现在已经成为一堆灰烬，接下来让我们看看为什么这么好看的园林被烧为灰烬。”继而引出新课，板书“圆明园的毁灭”。相较于开门见山式的课堂导入，这样的导入方式更吸引学生，也更能唤醒学生听课的欲望。 3. 利用微课创设直观的教学情境 语文是一门有较强人文性的学科，课文中蕴含丰富的文化内涵以及意境美、人文美、自然美、韵律美等。但是认知水平尚浅、生活经验匮乏的小学生往往感受不到其中的美。在实际教学中，教师可以利用微课对内容进行可视化处理，使学生直观地感受到课文的内涵、情感等。 4.利用微课，举一反三，实现拓展延伸 教师应该鼓励学生把学习扩 展到课外活动。 这可以促进微课内外学习与应用的结合，提高学生学习 和使用汉语的积极性这个微课堂不仅可以一目了然地了解课外拓展的 内容，而且可以很有趣，使学习变得容易。 在语文教育不断改革创新的背景下，小学教育应以学生为主体，面向学生，不断创新教学方法，帮助学生。 在小学语文教学中实施他们的综合能力，对提高语文教学效果和语文学习能力具有积极作用。 5.开展小组合作学习，培养学生的合作学习意识 在新课改的大背景下，在课堂中开展小组合作学习已经成为非常流行的教学方法，将微课视频教学融入小组合作学习中，是教育时代的需求和进步。这两种教学手段的结合，可以在很大程度上激发学生的学习积极性和主动性，使学生参与到课堂学习中，有利于培养学生的自主学习能力，锻炼学生的交际能力，全面开发学生的语文综合能力，提高学生的语文核心素养。例如，在进行文章《曹冲称象》的学习时，小学语文教师可以利用微课播放音频，然后引导全班同学以小组为单位，进行分角色朗读全文，让学生体会曹冲勤于思考、善于动脑的珍贵品德，并设计课文相关的问题，引导学生相互提问，加深学生对课文学习的印象。其次，教师可以制作微课，把文章需要掌握的生字、生词，以及中心思想和写作背景进行整理，方便学生随时随地观看和反复播放进行学习。 结语 总而言之，微课是课堂教学的一种补充形式，它具有课程时间短、主题内容针对性强、制作简单、方便自学等优势。小学语文教师要充分利用微课教学的优势，创新课堂教学手段，合理优化教学内容，激发学生的学习积极性，充分发挥学生的主体地位，实现“以人为本”的教育理念，同时，要引导学生掌握学生的学习方法，鼓励学生利用微课开展有效的学习，提高学生的自主学习能力，从而提高语文学习效率。 |
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