| 标题 | 精心设计实验，提高学生学习兴趣 |
| 范文 | 赵琳 摘要：化学实验是学生进行化学认识的一种重要途径。通过认识化学实验在教学中的地位和作用，然后精心设计实验，包括演示实验、分组实验和家庭实验，确保能够充分发挥学生的积极主动性，调动学生学习化学的思维创造性，同时使学生掌握科学的学习方法和熟练的实验技能，既培养了学生的发展能力，也培养了学生的科学精神和科学品质。 关键词：化学实验;精心设计;提高兴趣 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-378 众所周知，化学是一门在分子、原子的基础上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的以实验为基础的自然科學。许多科学家研究的化学成果都是在实验室中反复地进行实验而得出的，因此想要学好化学必须重视化学实验。 一、化学实验在教学中的地位 化学实验是学生进行科学探究中最常见、最重要的学习方式。在初中化学课堂教学中处于十分重要的地位。初中化学课堂教学中进行科学探究的化学实验，是学生积极主动地获取化学知识，解决化学问题，提高学生学习化学兴趣的重要实践活动;在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生化学学习的兴趣。引导学生在观察实验和归纳、交流、讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。激励学生通过化学实验获取更多的主动体验科学探究过程的机会，在形成知识的过程中养成良好的、科学的学习习惯，在实验探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。 二、化学实验在教学中的作用 1、化学实验的基础性 化学实验不但是化学科学的基础，而且也是中学化学教学的基础。化学实验对于提高化学教学质量，培养学生科学素养，激发学生学习化学兴趣等，是其他教学形式所不能替代的。从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三个维度提出了化学课程的目标的体系;倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”;重视学生的“亲身经历和体验”;强调“创设生动活泼的学习情境”。这些新的课程理念在初中化学教学中的落实和实施，都离不开化学实验。 2、化学实验的功能性 化学学科的基本特征之一是“以实验为基础”。化学实验是提高学生科学素养最直接、最生动、最有效的教学手段。化学学科的这种实验功能决定了学科的一种学习特点。在化学实验中，学生能在生动的实验事实面前直观感知到物质的性质，体会到物质变化的规律，能初步学会研究化学物质。极大的提高学生学习化学的兴趣。 3、化学实验的探究性 化学实验是一种认识物质、研究物质的科学手段，是人们根据研究的对象和研究的目的进行的一种有计划的探究性实践过程。初中化学实验虽然大多数是对物质及物质变化的再认识。但从本质上看它与科学家进行的科学研究实验是一致的。化学实验可以增强学生的探究欲望、激发学生的创造性。学生在实验过程中积极动脑动手，体验科学探究的过程和方法，获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。 三、精心设计实验，提高学习兴趣 学生还没有正式进入九年级的时候，就知道在九年级新开设的化学课有实验，而且有很多实验非常有趣。他们期待着在学习这门课时，能满足他们的好奇心和求知欲。这就要求教师在每次做实验前都要精心设计实验，力争每个实验都能激发学生的学习兴趣。 1、精心设计演示实验 如：开篇的第一节课是能否让学生对化学产生浓厚的学习兴趣的最重要的一节课。我设计了魔棒点灯（浓硫酸、高锰酸钾、酒精）、三种无色溶液相互滴加：溶液的颜色由无变红再变无（稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液）。通过这两个演示实验，深深得吸引了学生的眼球，大大增强了学生的对化学的好奇心和学习兴趣。对物理变化和化学变化，单看书上的实验很枯燥，所以我每次在教室里问学生要一张纸，随手将张纸，一撕两半，一半撕碎，一半点燃，是学生轻松的掌握了物理变化和化学变化的内涵。通过这样的演示使学生感受到教师对知识的驾驭能力和操作能力，认识到化学变化中充满乐趣和魅力，进而使学生的兴趣大增，也达到了事半功倍的效果。 2、精心设计分组实验 多数学生都喜欢自己动手操作实验，所以本人结合具体的教学内容和学校实际情况，积极创造条件，尽可能让学生亲身经历探究活动。如：在二氧化碳制取与性质实验中，我设计了两节课，第一节课就是让学生选择制取二氧化碳的发生装置，给各小组提供不同的仪器，有试管、锥形瓶、长颈漏斗、滴管、注射器、各种导气管等等，在老师的指导下他们组装制二氧化碳的不同装置。组装好后，各组说出装置的优点。第二节课再让学生开始进行制取与性质探究。这样设计的实验可以让学生充分体验组装仪器的快乐，并掌握了使用不同状态的药品制取气体时的装置原理。这样不至于在一节课里完成所有的实验，学生还没有了解制取气体装置的原理，就要立即完成制取气体、收集气体以及收集的气体的性质测定。一节课结束学生还是云里雾里的理不清知识结构。同样在做“粗盐提纯”的实验时，我同样将一节课，设计成两节课，让学生先体会把粗盐溶在10ml的水中配成饱和溶液（这个过程需要耐心）。如果时间紧有的学生就会把5克的粗盐都放进水里，或者溶液还没有饱和就开始过滤了，这样都会直接影响所以结果。设计成两课时，第一节课学生练习溶解和过滤;第二节课练习蒸发和计算粗盐的纯度，还有时间在熟悉一下仪器的洗涤过程减轻中考复习的压力。 3、精心设计家庭实验 初中化学教材中的有些实验可以作为家庭实验，如：“自制酸碱指示剂”让学生利用家里的花卉、蔬菜、干果、白醋、消毒液、洗洁精、肥皂水、消毒用的酒精、碗、擀面棍、纱布、茶杯等，我把设计好的实验步骤发给学生，让他们回家去做，有些学生的动手能力强，可以独立完成;有些动手能力弱的和家长一起完成。都收到了不错的效果。再如：让学生回家练习倒开水、洗碗、配糖水等等简单的实验，并让学生叙述这些操作的过程。这样及提高了学生的动手能力，同时也让学生体会到生活中处处是化学。使学生感受到化学与生活紧密相连。 俗话说的好：“兴趣是最好的老师”，要想让学生喜欢化学，只有加强实验教学，精心设计化学实验，才能充分调动学生学习的主动性、自觉性。化学实验是激发学生学习化学的重要途径之一，它能激发学生的学习兴趣，同时借助化学实验，还能培养学生的合作意识，促使他们对化学保持长久的学习兴趣，更好的学好化学这门课 。 参考文献 王祖浩 王磊《义务教育化学课程标准（2011年版）》解读 高等教育出版社出版 2012 |
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