| 标题 | 核心素养视角下高中语文写作教学探究 |
| 范文 | 马亚莉 摘要：语文作为一门基础性的学科，对学生个人能力的提升起到了非常重要的影响，很多人都认为语文是一门死记硬背的学科，只要下功夫，分数就会高。但其实不然，语文考验的不仅仅是基础知识点的记忆，对于学生的理解能力以及写作能力也都有一定的考验。许多教师在开展高中语文教学时，没有抓住教学的重点，忽略了写作对于高中生的发展影响，导致学生成绩停滞不前，表达能力有所下降。另外，一些高中教师对于写作教学缺乏教学经验，只是采取填鸭式的作文讲解方式，导致学生对于写作学习产生厌倦心理，不利于整体语文成绩的提升。 关键词：核心素养;语文教学;高中教学;写作要求;教学措施 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-389 高中语文不仅仅是对基础知识的讲解更要着重于写作的教学，对于写作不仅仅要进行好词好句的积累，更要将好的词句转化为自己的利器，在不断摸索中寻找语文写作规律。虽说现阶段的教学要紧跟时代潮流，融入时代因素，但也不能脱离核心素养的熏陶，只有将核心素养融入到语文写作中，将潮流因素融入到教学当中，才能推动整体写作教学质量的提升。 1 有关核心素养与写作教学的相关理论 随着教育改革的推进与人们教育观念的转变，对于高中的语文写作教学也提出了更加严格的要求，在语文写作教学中采取传统的写作教学方法，已经不适用于高中生的发展规律。将核心素养的理念渗透到语文写作教学中便显得尤为重要，为我国人才培育事业输入了源源不断的新鲜血液，推动了高中生的全面发展，为学生的学习生涯也打下了坚实的基础。核心素养注重的不仅仅是对基础知识的讲解，更多的是让学生去探索学习的技巧，它在无形当中锻炼了学生语言能力的提升，也推动了学生思维的进一步开发，使学生的审美能力也得到一定的提升。所以将语文核心素养融入到教学当中的任务迫在眉睫，需要高中教师做出加倍的努力，将二者之间的关系构建得更加密切。 不同阶段的学生具有不同的发展特点，身为高中阶段的学生，对于学习的方法都有自身的看法，他们的三观基本形成，很难受到外界因素的改变。而对写作教学固有的看法会影响整体成绩的提升。许多高中生面临着共同的问题，拿到相关题目或者写作素材时，他们不知如何下手，造成这个现象出现的原因多数在于积累不足，练习不足。更有一些学生写出来的作文都是有同样的句子，他们对于好词好句采取死记硬背的方法，不能进行灵活的转换和应用，从而导致了写作太过单一化。 2 有关写作教学存在主要问题的探究 2.1 教师自身存在不足，教育观念有待提升 教育改革的推进推动了许多教师教育观念的转变，多数教师摒弃了传统的教学方式，将写作教学融入创新因素，积极转变了写作的教学方法。但是仍有一部分教师传统思想根深蒂固，对于语文写作教学采取死板的教学方法，导致写作教学效果停滞不前。一些教师认为写作是学生自身的事情，教师无法掌握学生的思维，但是这些教师忽略了影响学生思维的因素，导致一些学生的写作能力无法提升。在日常写作讲解的过程中，也是单纯的讲解提分点，给学生讲解范文，制作写作模板，这些现象都是教师自身存在不足，缺乏教育观念导致的。 2.2 学生缺乏积累，教师进行积极指引 教师是学生知识接收的主要传递者，教师的一言一行对于学生日后的發展都起到了非常重要的影响，所以导致高中语文写作停滞不前的原因，有一部分也在于教师本身。教师自身缺乏写作能力，影响整体教学效果，使学生在听讲的时候不能对知识点进行更透彻的分析，导致学生在面临写作题目时无从下手。另外多数教师在作文讲解时都将讲解重点放在了历年高考真题上，忽略了学生日常积累的重要性，学生只是从题目里获取知识是远远不够的。所以身为高中教师要使学生养成善于发现的习惯，从生活中积累素材，从书籍中汲取知识，将写作重点放在自身能力的提升上面。。 3 如何更好的将核心素养融入到高中写作教学过程当中 要想更好地推动核心素养融入到高中写作教学过程当中，就要从教师和学生二者入手，以二者共同之力推动写作能力提升。首先，要使高中教师丰富自身的阅历，对写作要求以及写作的内容进行更加透彻的研究，在课前对写作讲解进行积极的备课，使在教学的过程中能够灵活面对各种问题，给学生做好带头榜样。其次，教师对于学生写作教学重点不能只放在历年真题上，要从各个方面入手，从日常生活中给学生进行优美词句的积累，让学生形成写作思维，拥有一双善于发现沟通的眼睛，更好的去完善自身的写作水平。另外，提升语文写作能力最直接的方法就是素材的积累，对于素材的积累也不能墨守成规，局限于时代因素的热点话题，也要从中国的优秀书籍和传统文化中汲取相关的写作素材，使写作内容成为考试中的加分项。最后，教师对于学生的写作水平要进行定期的评价和指导，使学生充分认识到写作中存在的不足问题，并积极的进行解决，使他们灵活运用写作手法，将写作手法贯穿到整篇文章的写作过程当中。所以要想将核心素养更好的融入到写作教学过程当中，需要二者共同作出努力创新写作方法，形成灵活的写作思维。 4 结束语 所以身为高中教师，要不断丰富高中生的文化内涵，使学生认识到写作的重要性，帮助学生脱离固有的写作思想。而身为高中语文教师，也要将教学的重点放在写作教学上来，从核心素养入手，根据学生的发展情况和性格特点，采取不同的写作教学方案，从而提升高中生整体的写作效果。 参考文献 [1]魏永宝.试论素质教育下小学语文高效课堂教学策略[J].新课程（中），2019（8）. [2]马少娟.素质教育下小学语文高效课堂的构建策略分析[J].考试周刊，2019 （63） . [3]孙艳梅.核心素养下小学语文高效课堂的构建思考[J].当代家庭教育，2019 （22）. |
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