| 标题 | 我国民办小学爱国主义教育存在问题及对策研究 |
| 范文 | 文萃 摘要：本研究通过文献调研、访谈法、个案调研等研究方法研究了海口某双语民办小学爱国主义教育实施情况，通过深入了解，实际考察，发现该民办民办小学在实施爱国主义教育进程中存在以下问题：定位太高，对小学生的世界理解还不够完整，不能“纸上谈兵”，教师素养不高，没有有效发挥家长在教育中的作用;社会环境不重视小学生的爱国主义教育，更加注重孩子的成绩等。因此提出了以下策略：丰富教学内容，增加更多课外活动，注重家长干预，增加互动式教育;提高教师素养等策略，希望对民办民办小学尤其是双语小学生的爱国主义教育活动具有借鉴意义。 关键词：民办小学;爱国主义;问题对策 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-07-284 1前言 思想道德建设是推动一个民族进步的精神力量，而孩子是祖国未来的花朵和接班人，他们的思想直接影响着对祖国的认知，爱国主义教育则可以帮助孩子们建立责任感，培养主人翁的意识。孩童时期的他们正处于认知阶段，运用切实的方法可以帮助孩子们形成正确的价值观、弘扬民族精神，增加民族凝聚力。 2民办小学爱国主义教育存在的问题 爱国主义教育正在如火如荼的进行中，即使爱国主义教育得到了很大的重视，但是不难发现其中仍然存在着一些问题，使爱国主义教育达不到理想的教育效果，效率不高，且教育内容不够全面。孩子是祖国的花朵，但是孩童时期的他们价值观还不够成熟，思想还不都成熟，目标定位不明确，所以在向他们进行爱国主义教育时会出现这样那样的问题，这些问题还需要引起国家社会的高度重视，现通过对海口某所双语民办小学爱国主义教育的深入了解，发现了一些现实存在的问题。关于一些爱国主义教育中可能存在的问题如下。 2.1定位太高，内容空洞、片面 民办小学的孩子们对于这个世界了解的还不够完整，他们正处于发现、探索、学习的过程中，他们只能从课本上了解到部分世界，对外面真正的社会可以说是一无所知，在他们的思想萌发阶段，就使他们自己给自己的定位就是“长大后立志报效国家”，这种思想成为他们的价值导向，虽然立志报效国家的理想很伟大，但是你如果问孩子们如何报效国家，他们也会有所迷惑，这样不恰当的思想传输，使孩子们在没有情感能力和思维逻辑的阶段脱离了实际，他们更不会有什么体验和感悟，时间久之就变成了“纸上谈兵”的空洞现象，而这些消极现象的发生正是由于爱国主义教育中定位太高造成的。 另外，老师在传授知识时过于简单、片面，没有使孩子们深刻体会到真正的含义。孩子们只知道五星红旗是国旗，那为什么是红色的背景，以及五颗星星的由来学生们一点也不理解，只知道少年先锋队的组织，却不知道少年先锋队的成立背景，以及加入少年先锋队的条件，孩子们对于这些的理解只是停留在片面的名词上，没有深刻理解其背后的含义。如果对于这些的认知只停留在表面，那么孩子们更不会对这些事情进行反思，体会不到任何的情感，没有情感的变化，就不能激发他们的爱国热忱。 2.2教育管理不当，教师结构不合理 在所有教育中，学生是学习主体，老师是教育主体，老师的教育模式感染着孩子们的学习，如果老师在教育的过程中存在一些问题，孩子们的学习必然受影响，因此对教师提出了相当的要求。民办民办小学包括私立、外资、民营民办小学，在新世纪，民办小学办园体制发生了改变，公办民办小学减少，民办民办小学数量迅速增多，他们完全是市场化运作，以微薄的投资实现利润最大化，导致园所设施设备简陋，师质得不到保证。 从走访调研中，不难看出海口市某双语民办小学中教师的学历大部分在大专，有些甚至是没有教师资格证的，教师质量参差不齐。同时工作五年以上具有丰富教学经验的从业者占比不足6%。薪资待遇、工作压力等都是导致教师流失的原因。 3海口市某双语民办小学爱国主义教育问题的解决途径 通过深入了解，上文中列出了一些小学生在爱国主义教育中可能存在的问题，就海口某双语民办小学爱国主义教育中存在的问题进行了分析，深入思考，对解决问题的方法措施提出合理建议。 3.1丰富教育内容，改变传统教学模式 爱国主义教育是当代教育的重中之重，教育形式经过改革也不断升华，那么教育内容也要进行相对的丰富。关于爱国主义教育，历史长河中祖辈为我们后辈留下了宝贵的经验财富，我们更要充分利用一切资源，进行合理的学习和借鉴，继承并发扬以爱国主义为核心的民族精神。在向小学生进行教育时要对内容进行合理安排，民办小学中也分年级不同，可以根据年级大小的不同，结合各个年龄段孩子们的心理特点和能力，安排不同的内容进行学习，年级较小的孩子们可以挑选易懂的内容，年级稍大一点的孩子就在此基础上进行升华，使他们年龄成长的同时思想觉悟也更加成熟。 3.2改善教育环境，提高教师准入门槛 一个良好的学习环境对于孩子们来说是十分重要的，良好的学习氛围可以起到积极的推动作用，即使是民办小学的孩子们，也要重视建立浓厚的学习环境。现在民办小学的建立，都有自身的特点，所以可以根据自身的特点构建一个温馨、整洁的环境，充分利用自然资源，使孩子们在良好的教育环境中可以有意识的进行学习，学校也可以利用自身有特点的环境多多组织一些活动，使整个学校的环境氛围都处于一种浓厚的形态，良好的环境激发孩子们的学习和兴趣。 参考文献 [1]袁冠琴.如何在幼儿园教育中实行爱国主义教育[J].动动画世界·教育技术研究，2012（4）：1-1. [2]胡艳杰.浅析如何开展幼儿园多元文化教育[J].2012（9）：126. [3]吴永刚，何晓东.民族院校大学生爱国主义教育存在的问题及对策——以甘肃民族师范学院为例[J].鸡西大学学报，2013，13（1）：11-12. [4]孔潔.幼儿园爱国教育之我见[J].学园，2013（2）：115-116. [5]屈艳峰.传统文化与德育教育整合的实践[J].2013（4）：46-47. |
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