标题 | 新高考背景下的高中数学高效课堂构建 |
范文 | 钟秋玲 摘要:传统的教学模式已然不能满足于当前高中数学教育教学的需求,在新的教学背景下,教师需要在新课改的指导下,对当前的教育教学活动进行深入地分析,明确其中尚存的不足之处,并有针对行动地采取对策,实现对高中数学教学有效课堂的构建,为了提升高中数学课程教学改革的策略,教师在课程教学的过程中可以从学生实际发展的角度进行思考,把握住课程改革的要点,再将各种教学策略进行实施,确保高中数学课程的规范化、有效化建设。 关键词:新高考背景下;高中数学;高效课堂;构建 中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2021)-07-137 引言 通过分析当前新课改和新高考改革的需要,教师教学的时候,必须将学生放在主体的位置,重视学生学习积极性的调动,进行高效课堂的构建。但是就当前而言,我国很多高中进行数学教学的时候,受到应试观念影响较大,教师讲课的时候依然是教师讲解学生被动听课的方式,教学方式比较的单一和老旧。这种教学模式虽然能够提高学生的数学成绩,但是会给学生将来的发展带来极大的影响,会给学生逻辑能力培养和创新精神培养带来极大的影响。这种情况,教师应该贯彻新高考和新课改的相关要求,进行数学教学模式的创新,推动学生更加全面的发展,将学生培养成高素质的人才,满足社会对于人才的需要。 一、高中数学教学效率低下的原因 (一)学生主体地位难以体现 在高中数学学习中,由于数学知识思维密度大、知识抽象,学习难度系统非常高,单纯地依靠自主学习、合作探究等模式,很难达到预期效果。同时,在新课程理念下,部分教师虽然尝试将数学学习与其他学科结合到一起,但效果也不甚理想。因此,为了提升高中数学课堂教学效率,让学生在有限的时间内学到更多的知识,教师常常不得不回到以往“灌输式”的教学模式下。如此一来,教师为了保证完成教学任务,常常是将知识点、解题的思路和方法等,直接传授给学生,致使新课标的教学理念和要求逐渐成为空话。而在这一学习模式下,学生则成为接受知识的“容器”,不仅没有思考的空间和机会,还导致课堂的氛围异常枯燥,根本无法积极主动参与到课堂学习中,严重制约了学生主体性发挥。 (二)教学模式和教学方法单一 教学模式和教学方法是教师体现自身价值,引导学生进行课程内容学习和有效发展的重要途径,教师在教学的过程中加强对教学模式和教学方法的建设,以满足当前教学背景下学生学习和发展的需求,但是在实际的教学活动中,部分教师并未对教学模式和教学方法进行有效的创新,依旧采用传统的“师讲生听”的教学模式对学生进行引导,难以做到对学生学习兴趣的激发和学习效果的提升。部分教师虽然在课程教学中融入了新的教学方法,但引入的教学方法相对较少,依旧体现出一定的单一性,难以完成高中数学有效教学的创建。 二、新高考背景下的高中数学高效课堂构建策略 (一)对学生的主体地位进行明确 高中数学学习的时候,学生才是主体,教师无论选择什么样的办法提高学习效率,都必须重视学生主体作用的发挥,班级不同,学生学习成绩也各不相同,这种情况下,我们应该给学生一定的鼓励和支持,切实提高学生自信心和学生数学学习的主动性。教师在教学的时候,应该根据学生的实际情况和需要来因材施教。在学生学习知识前,教师应该布置任务,让学生来预习新课程,进行问题的提出,这样学生预习的时候,便能够带着问题来预习,能够更好地找到新知识中的不解的问题,学生对于新知识的印象也会更加深刻,在进行知识讲授之后,教师也应该给学生一定的时间,让学生进行讨论和思考,最后还应该进行少量课后作业的布置,帮助学生更好地理解新的课程和知识,这对学生数学素养的提高非常重要。 (二)重视学生创新思维发展 传统高中数学教学的时候,教师比较重视学生知识的掌握,对于学生创新思维提高不够重视,新高考背景下,教师需要认识到学生创新思维发展的重要性,在进行情境创设的时候,需要进行有深度和广度的问题的设计,重视问题的多元化,帮助学生更好的发散思维。总之,随着新高考改革的进行,高中数学教学的时候,必须进行创新思维的创设,帮助学生开发其创新能力。并且,教师还应该重视学生创新思维的训练,通过不断的训练来帮助学生将其潛意识和创新思维激发出来。 (三)丰富课程教学方法,提升教学质量 课程教学方法是高中数学有效教学建设中不可忽视的内容,教师需要借助丰富的教学方法激发学生学习的兴趣,实现课堂教学效果的提升。比如教师在引导学生学习课程“统计”时,教师就可以采取生活化教学法,利用生活中常见的事例对学生进行引导,让学生明确统计的概念和方法,比如教师可以要求学生在实际教学中进行丢硬币游戏,让学生分别对10次、20次、30次、…、100次的丢硬币的次数进行统计,让学生在实际统计的过程中感受样本容量对统计的影响,实现对学生的有效引导。此外,教师还可以借助问题情境教学法对学生进行引导,将学生置于具体的问题情境中,让学生对课程知识进行探究和运用,实现对课程知识的有效学习,从而达到提升学生学习能力的目的。 结束语 新高考背景下,教师想要做好数学课堂教学,便必须从新高考改革的需要出发,转变自己的教学思想和教学理念,重视学生数学基础知识的掌握,将多媒体等一系列教学手段合理地运用进来,帮助学生提高数学学习的趣味性,激发学生数学学习思维,让学生更好地参与到数学学习中来,这样也能够提高高中数学课堂教学有效性,帮助学生更好的学习和掌握相关的数学知识,提高学生的数学能力,进行高中数学高效课堂的构建。 参考文献 [1]刘晓东.谈高中数学高效课堂的构建[J].学周刊,2020(36):129-130. [2]彭卫星.新高考背景下的高中数学高效课堂教学[J].清风,2020(14):69+71. [3]吴建东.新高考背景下的高中数学课堂构建策略分析[J].考试周刊,2020(05):95-96. |
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