| 标题 | 关于合作学习在初中数学教学中的应用研究 |
| 范文 | 邓元香 摘要：数学作为初中课程重要的组成部分，数学教学质量影响着学生的发展，因此，初中数学教师在教学过程中要善于运用巧妙的教学方法，组织学生探究数学知识。合作学习作为初中数学教学中较为常见的一种教学方式，引导学生进行合作学习，教师则能有效的激发学生的合作学习的观念，并且学生在合作学习中也可以锻炼自身的合作学习能力。因此，为了让学生可以主动融入到课堂教学活动中，本文笔者则将对合作学习在初中数学教学中的运用展开分析。 关键词：合作学习;初中数学;教学效率 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-133 前言：在组织学生参与合作学习期间，初中数学教师需对学生的身心特点进行全面的调查，根据学生的实际情况、按照学生的学习水平对学生分组。在此阶段，教师应注意学生合作精神的培养，让学生形成较好的合作学习的意识，这样学生则会对合作学习产生一定的感知和认知，从而在学习阶段积极主动与同学合作学习。但目前我国初中数学教师在引导学生进行合作学习时其教学效果并不是十分的明显，所以，为了促进合作学习的运用效率，对于合作学习在初中数学教学中存在的问他，笔者将进行研究，并提出合理的运用合作学习在教学过程中运用的对策。 1、关于初中数学教学中合作学习运用存在的问题分析 （1）缺乏明确合作学习目标 明确的目标有助于人们的前行，这主要是因为目标对人们的发展而言具有一定的指引性。因此，在组织学生参与合作学习的任务时，教师应为学生明确主要学习的目标，确保学生可以明确合作学习的重点难点。但当前我国初中生在合作学习阶段，却没有形成较为合理的学习目标，这则阻碍学生在合作学习期间无法对知识产生更为清晰的认知，并且也严重影响学生与其他同学进行合作学习的态度，并且也阻碍激发学生合作学习的积极性。 （2）缺失完善的合作学习体系 完善合作学习体系可以让学生在合作学习中找到适合自身学习的方法，从而提升自身的合作学习的意识和合作学习的能力。可部分教师在引导学生进行合作学习时，所采用的方法较为單一，仅是让学生分组研究问题，这样学生则很难发现合作学习对自身发展产生的影响，并且也无法规范合作学习流程，进而降低合作学习的效率。 （3）合作学习指导力度较低 合作学习虽然是学生与学生之间的合作，但实际上，合作学习的类型也较多，教师可以选择师生合作引导学生研究知识，也可以选择学生与学生合作分析问题。但很多教师为了节省课堂教学时间，大部分运用小组合作方式，让学生与学生之间分析问题，可却初中生的自学能力并不是较强，对于复杂的问题很难全面理解，这样学生在遇到问题时则会产生疑惑，如没有教师及时的指导，则会感到问题的难度，从而在合作学习中降低自身的自信心[1]。 2、针对合作学习在初中数学教学中运用提出对策 （1）明确合作学习目的，有针对性的指导学生合作学习 在组织学生参与合作学习任务的期间，首先，初中数学教师要确定具体所要教学知识，让学生明确合作学习的内容。其次，教师在对学生进行相应的指导，让学生理解合作学习的价值意义以及在合作学习中所应注意的事项，如何与同学良好相处，共同有效的完成合作学习的问题，让学生规范的进行合作学习，这样学生才可以清楚教师组织合作学习的意义，进而配合同学完成合作学习任务。例如，教师在引导学生解析二次函数问题，对于初中生而言，二次函数的学生难度较高，因此，教师给学生布置的问题，难度要适中，既要便于学生的分析理解，也要可以起到提升学生思维创造的能力的效果，促使学生主动从合作学习中找到符合自身发展的学习方式，这样学生则会感知到合作学习对自身的作用[2]。 （2）构建完善的合作学习系统，提升合作学习效率 在提升合作学习效率的过程中，教师需做好合作学习系统的建立，让学生在合作学习时可以依照教师提出的要求，展开合作学习。否则，学生在合作学习时遇到问题则会产生焦虑的心情。对于合作学习的形式，教师在课堂上可以采用小组合作，但小组合作要注意学生人数的分配以及每组学生学习水平的合理分配，也可以进行师生合作共同完成数学问题。 （3）增强对学生的点拨指导，提升学生合作学习的能力 在对学生进行指导的过程中，教师需根据学生实际存在的问题，展开因材施教，这样才可以弥补学生的缺陷，提升学生全方位的能力。教师切勿忽视对学生的指导点拨，否则学生则无法意识到自身在合作学习时的问题，良好的评价可以让学生发现自己的不足之处，进入主动进行改造，这样则有助于学生合作能力的提升[3]。 结束语：总而言之，合作学习有助于激发学生的合作进取精神，有助于教师 实现全面教育。因此，对于合作学习的运用，初中数学教师要引以为重，要能深入研究合作学习对数学教学产生的影响以及运用的方法，要结合当前运用存在的问题，有针对型对合作学习的方法进行探究，教师必须要注重学生的主体地位，正确引导学生形成良好的合作意识，这样才能对学生参与合作学习产生动力作用，师生合作作为合作学习的一种形式，有效的师生合作可以促进师生之间形成友好的关系，所以，为了提升数学课堂教学质量，引导学生进行合作学习十分重要。 参考文献 [1]杭太宏.合作学习在初中数学教学中的应用研究[J]. 数学教学通讯，2019，（45）：45-90. [2]王世华. 合作学习模式在初中数学教学中的应用研究[J]. 教育现代化，2018，（56）：45-90. [3]倪淑萍. 浅谈合作学习模式在初中数学教学中的实践应用[J].中国校外教育旬刊.2019，（7）：34-78. |
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