| 标题 | 展示课对初中体育教师专业能力发展的研究 |
| 范文 | 王凯 摘要：隨着国家全面素质教学的开展实施，体育课程也开始受到人们的关注和重视，体育课程的开展可以锻炼初中生的身体素质，也能让初中生学习到一定体育常识，提高学生的运动技能和技巧。因此对体育教师的专业能力要求也在不断的提高，而展示课的开展，可以很好地展示体育教师的专业能力及职业素质，同时也是检测体育教师能力的方式，可以帮助体育教师提高自身的专业素养，很好地改善目前体育教学的现状，提高体育教学的教学质量。 关键词：初中体育;展示课能力;专业研究 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-177 一、目前初中体育教师在展示课中普遍存在的问题 1、体育教师职业意识模糊 就目前进行的展示课程中所表现出来的一系列问题，可以看出一些体育教师职业素养水平偏低，对待体育教学懈怠，具体表现如下：课前准备不充足，在讲解过程中没有思路，逻辑混乱，讲课内容颠三倒四，对于一些知识点表达不清晰，讲解不透彻。对体育器械器具一知半解，不能很好地帮助学生避免运动中的伤害。对于实践课程中需要使用的辅助运动器材不充分，在开展实践教学过程中不能充分地展示给学生。在展示课中体现出得这些基本职业素质的缺失，致使体育教学一直进展缓慢。 2、体育教师整体把控能力不强 作为一名合格的体育教师，应该能够把控整个课堂的节奏，让学生能够跟随教师的教学思路，能够带动课堂的气氛，但是通过体育教师在展示课上展示的分析，一些体育教师不具备说课能力，即这些体育教师不能根据体育课程的内容和目标，提前设计出课堂的教学思路，不能制定出教学方案，归根结底还是因为这些体育教师根本就没有弄明白说课到底是什么。导致这些体育教师在进行课堂讲解的时候往往容易出现，偏离教学目标的情况，和教学课程中的内容不相符的情况。 3、体育教师教学目标不准确 通过体育教师在展示课中的一些表现，可以看出一些体育教师对教学目标制定的不清晰、不明确，他们制定的目标往往偏离实际或者有点好高骛远不切实际。这些教师没有弄明白教学目标的意义，所谓的教学目标，它具有引导性、激励性和评价性，要结合实际情况，要有明显的层次划分，如果目标都制定的模棱两可、含含糊糊，那如果让它发挥其作用呢？这也就导致在实际教学过程中，让学生感到茫然和不知所谓。 二、初中体育教师提高展示课专业能力的研究 1、转变传统教学方式，增强职业意识 在传统的体育教育教学中，体育教师看重的是教学的内容，和教学采取的手段，而体育教学所要达到一个什么目标，教师一般不会太看重，而在当前新时期的形势下，在新的课程改革要求，体育的教育教学要以目标为导向，所有的体育课过程都是为了完成目标，达到新课程改革标准的要求。在传统的体育教学中，教师处于主体地位，一般都是教师来讲，学生来听，教师来示范，学生跟着示范进行学习，这也是一种“填鸭式”教育，这种传统的教学方式，已经不能适应新时期教学的要求，教师要改变这种教学模式，根据新课程标准的要求，学生在教学工作中处于主体地位，教师处于主导地位，引导学生完成新课标要求的目标，从而增强教师的职业意识。 2、重视体育教师的师德师风建设 教育发展，教师为本;教师素养，师德为先。作为一名优秀的体育教师，一定要有良好的素质，要有高尚的道德情操。要自觉加强师德修养，将外在规范要求内化为道德观念和自觉行动，以德立身、以德立学、以德施教，彰显新时代的师德风采。作为一名优秀的体育教师要只讲付出，不讲回报，要有一种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神，要有对体育教育事业的热爱，要有对学生无私的关爱，有爱才有责任，有爱才有教育，如果从内心中缺少对体育教师这种身份的热爱和敬畏，那就会缺少少数育人的责任感和使命感，就对不起太阳底下最光辉职业的称呼。 3、以教学目标为中心，开展把控展示课 在传统的体育教学中，每一节体育课，体育老师能搬出一堆体育器材，每种体育器材摸一摸、用一用，这一节体育课就下课了。这种情况下体育器材的使用效率之底是显而易见的，这就是体育教师不以教学目标为中心，只注重过程的一个结果。体育教师应该摒弃这种只是摆摆样子的体育课，而应在课堂上真正做到体育教学的实用性。学校的体育教学经过了这么多年的一个发展，应该说是有很多的体育器材可供选择，体育教师在选择体育器材时要本着一物多用的原则，根据课堂安排以及器材的特点来进行多样化的使用，满足教学目标的要求。例如，跳绳，既可以用来跳绳，也可以用来做绳操;跨栏，既可以用来跑步做跨栏使，也可以当球门来用等。 4、提高体育教师的综合素质，多能力综合发展 在体育教学中，教师的整体素质对课堂教学的效率和学生能力的提升都有着重要的影响。而当前情况下，体育教师的综合素质相对来说是比较低得，提高体育教师的综合素质不但是教学的需要，而且还是强化学校教学实效的重要保证。提高体育教师的综合素质就是要让体育教师向着专业型和研究型发展，促进体育教师的教学技能，提高体育教师的教学水平，认识到这一点之后，我们更应做好体育教师自身综合素质的提升，对学生发展和体育教师教学能力的提高有十分重要的作用。 总结 在当前新课程标准的要求下，对学生进行素质教育，提高学生的综合素质水平，就要求体育教师要能够顺应时代的要求，要注重体育教师自身专业能力的发展，对学生进行目标导向教育。通过展示课，体育教师要认识到自身的不足，无论是在体育器材的使用，还是在教学理念和教学的方式方法上都要吸取先进的教学经验，按照新课程标准的要求来对照自己，从而实现体育教育事业的可持续发展。 参考文献 [1]徐晋华.论中小学教师的自主发展 --基于全面提高中小学生核心素养的背景[J].哈尔滨学院学报，2019，（2）.141-144. [2]徐巧云，於荣.核心素养视域下教师专业核心能力发展研究[J].江汉大学学报（社会科学版），2018，（6）.113-121. [3]李春武.试分析初中体育教学的现状及解决对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（18）：99-99. |
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