| 标题 | 基于初中语文阅读教学的有效性策略分析 |
| 范文 | 杨仁棋 摘要：语文教学有四个方面，其中包括听，说，读，写。其中对学生的学习能力和文化素养上，阅读有着极其重要的作用，通过阅读的好习惯，增强对文章的理解能力，对学生的思维模式，语言组织能力有着关键的作用，也是语文课堂上的重要理念，再达到有效性的学习和教学过程中是一种基础的存在，在教学目标中定位准确，选择的内容要合适，教学的方法要适度，不断地改进教学形式达到教学的实用性。 关键词：初中语文;有效性;策略分析 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-194 引言：获得知识的一个重要途径就是阅读，阅读可以促进学习语文的乐趣，在其他学科的占比也是很大的，阅读是在一定的基础下进行稳步的提高，在每一个阶段对应的方法也是不同的，在提高阅读能力的同时，阅读的有效性才会体现出来，对于课程的内容要准确，让学生有目的性的听讲，高效的语文课堂上，学生的阅读效率要提起来，在教师对课堂上教学方式要成长为灵活的，阅读的积极性，会引起学生的认真思考。 一、制定科学的教学目标 初中语文的目标制定，在以后的教学中发挥着重要作用，在实现教学的高效性下，第一，科学的规划，在规划时要根据初中语文的课程标准进行的，在补充一些课外的知识点，根据每个学生的自身特点，从想要了解的方面下手，结合综合情况，因个人而定，不要盲目的单一性，这样合理的学习语文教学的知识点，情感方面的转换，如在讲到初一课本中的《从百草园到三味书屋》中提到的，在这节课的教学中要积累学生的知识，教导学生建立自己的正确价值观和自己的思想维度。在初中，学生的认知有着很大的提升，基本的词组已经掌握了，在教学的主要方面还是在于提高体会情感上，教师在引导学生理解全片文章的中心思想，感同情感的同时，通过对文章表达的亲情，可以学到基本的写作手法。 二、精准教学内容 在教师教学中，课本中的课文是教学的基础，在教学的基础上想要达到有效性，就要选择符合教学的精彩内容，在学生的实际情况和不脱离课本内容的前提下，将学生的人生观，价值观，阅读的思想感情表达出来，教师在教学的同时，将内容完美的展现给学生，能让学生的知识内容提高一大步，教师也应该在每次讲解前充分的理解文章，在不断完善自己知识的同时，结合教材与学生的情况，找到教学的难点，给学生讲解的透彻，帮助学生减轻对文章不理解的难点，这样才能提高教学效率的同时帮助学生吸收知识。 在讲到《白洋淀纪事》是，这是一篇自读课文，在教师结合学生的自我情况，对整篇文章进分析，增强学生的阅读能力，再文章中體会词语的用法，和富有诗意的画面。 三、合理的教学方法 语文阅读教学的有效性和在教学中用到的方式是联系在一起的，在教师选择教学方式是要考虑到学生的实际情况，注意选择适合与自己的教学特点，在课堂上的分析，在主观情况下的分析考虑，另一个是在客观情况下的考虑，发挥自己优势的同时，取长补短，深入教材的内容。在教学的方式上还应该让学生感到有趣，积极的配合自己的提问，共同的分析，在融洽的氛围中积累知识，根据学生的特点选择适合自己的方式，在积极性的带动下，使得语文阅读教学有效性的提高，比如《黄河颂》这篇文章中可以进行朗诵，主要是想让同学们体会到那种气势磅礴的精神力，在朗读的过程中，可以联想到自己，进入到情感之中，带动形象思维的转换，，这样的文章吸引了注意力的同时，也在感受当时的激动心情，感受中华民族的精神象征。 四、阅读习惯，阅读技巧的养成 在阅读的过程中，需要深刻的体会文章的用意与感情变化，阅读的习惯和技巧是非常重要的，在提高阅读能力的同时，也在感受着文章的感染力，在养成良好的阅读习惯和技巧是对语文阅读教学的有效性的，在讲到《走一步，再走一步》时，教师可以告诉学生这篇文章的创作背景，在学生阅读的时候分析文中的主要思想，同学们在一起讨论，文章的主旨是什么，情感的体现在哪里，通过分析文章的用意，写作手法的特色去探讨，这样能有效的达成阅读习惯和技巧的培养，在积极主动的找到阅读的乐趣。对语言文字的阅读是不能丢失的，不要只看到外表的美丽，不去分析理解语文的知识，和在文章主题思想偏离，是无法理解之中的意思，学生对文章情节的分析，从各个角度去感悟人物的特色。课文中的知识十分的丰富，教师在教学的时候要启迪学生，对于文章的理解，不要一贯的讲解内容，分析中心思想，要把想象力给学生们，根据自己的阅读感受和想法，去养成阅读技巧的习惯。 结束语：综上所述，初中的阅读教学，在阅读能力提高的同时，也要做到科学的教学目标，在内容上要丰富，科学合理的使用教学方式，再追求初中语文阅读教学有效性中，要从学生的实际情况出发，培养阅读习惯的养成，阅读技巧的使用，教师从整个教学内容上下手，让教学手段更加科学化。在教学方法的运用找到适合自己方式，在教学中提出自己的特点。 参考文献 [1]廖良志. 初中语文阅读教学的有效性策略探析[J]. 好家长， 2018， 000（013）：P.132-132. [2]孙秀芹. 初中语文阅读教学策略研究——基于阅读有效性的探究[J]. 新智慧， 2020， 000（011）：124. |
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