| 标题 | 浅析初中班主任有效教育管理硏究 |
| 范文 | 林伊娜 摘要：班级是学生学习的主要空间，而班主任是管理这个空间的执行者。班主任在学生学习生涯中扮演着重要角色，既是学生的领导者，也是学生的朋友，同时也是学校与家长之间联系的桥梁。因此，班主任在学生学习生涯中占据着重要地位。班主任的高效管理对初中生的学习以及生活都会产生积极的作用，因此文章将从深入学生群体、提高专业能力、转变自身观念、树立学生信心四方面谈论如何有效管理初中班级。 关键词：初中班主任;艺术管理;研究 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-222 引言：作为班级的直接管理者，班主任应当充分发挥自己在班级管理中的重要作用，以自身的专业能力教导学生，引导学生，避免学生走上错误道路，促使学生全面发展。而作为学校与家长之间的桥梁，班主任也需要向两方及时传递有效信息，使学校与家长对学生的了解更透彻。班级管理是一项烦琐的工作，初中班主任应当耐心管理班级学生，尊重学生，帮助学生树立信心，促使学生更好地成长。 一、深入学生群体，充分了解学生 初中学生，尤其是低年级的初中学生容易受到新鲜事物的诱惑，容易犯错，初中班主任在管理时可能会不知从何下手。初中班主任要想有效管理班级学生，就应当深入学生群体当中，具体了解学生的基本情况，从学生实际情况出发，以此作为班级管理的切入点，做好班主任的本职工作。班主任在了解学生的过程中，应当尽量避免采取学生不喜欢的方式接近学生、了解学生，这样只会使班级管理效果适得其反。要想真正了解学生，初中班主任应当从学生的多方面进行调査，充分了解学生，更透彻地掌握学生的基本信息。例如：初中班主任可以从两方面了解学生，分别是形式上和内容上。初中班主任需要在形式上了解学生，形式上了解学生指的是了解初中生的基本情况，了解初中生学习以及生活的情况。 一般情况下，初中班主任需要知道班级中学生的年龄、父母情况家庭成员以及学生的家庭住址等，以便当学生出现某种情况时能够快速联系学生家长。初中班主任了解学生的基本个人信息情况是管理班级的必然要求除此外，班主任应当明确初中学生在学校最重要的任务还是学习，因此班主任需要了解学生在学习生活方面是否存在问题，了解学生的基本学习情况，调查学生对待学习的态度，在班级管理过程中发现学生的特长爱好，以及学生在学习中的表现，通过观察、调查具体了解学生在学习上的情况。最后，班主任还需要对学生基本信息内容上有一定的了解。初中班主任要想提高班级管理工作效率，仅仅依靠形式上的管理是无法实现的，班主任还应当深入学生群体信息内容里面，更深入、更透彻地了解初中学生的基本学习情况从实际出发，思考班级管理思路，设计班级管理制度 二、率先导入道德观教育 班主任有必要率先导入道德价值观教育，帮助学生建立起较强的是非观念，从而正确认识和利用网络资源，避免一些不良网络信息对学生思想观念造成侵害。在这个过程中，主要涉及以下几项工作：首先，探索科学有效的德育管理方法。由于学生年龄较小，认知水平、理解能力和接受能力都比较有限。因此，班主任在开展德育管理的过程中，要米取适合学生年龄层次的管理手段，确保管理工作的有效性。比如班主任可以将一些比较深奥难懂的道理与生动直观的生活事例结合到一起，通过“摆事实、讲道理”的方式让学生懂得什么是对什么是错，建立起一定的是非观念。比如班主任想让学生懂得长时间上网是一种不良习惯时，如果采用常规教育方法难以让学生的内心受到触动，甚至对班主任的嘱托充耳不闻、置之不理。但如果班主任通过展示图片、播放视频等方式让中小学直观地看到，长时间上网会导致视力下降、睡眠不足、坐姿不佳等后果，学生自然会在上网的过程进行自我管理，或者积极配合家长的管理，减少上网时长，从而收到理想的德育管理成效;其次，确保德育管理的长效性。在网络时代，班主任面向学生开展德育管理并非一蹴而就的事情，学生形成正确上网习惯也不是一朝一夕的事情。因此，班主任要针对本班的德育管理工作列出一份长线工作计划，同时制定一个明确的管理目标，并且拿出足够的耐心与责任心对学生道德观念和行为习惯进行一点一滴的渗透与引导，促进学生道德修养的不断提升。 三、树立学生信心，提高学习效率 信心是学生前进的动力，是学习力量的源泉。初中班主任需要注重学生的心理情绪変化。学生在学习各科知识时，难免会因为知识的难度而产生退缩心理，对学习无法产生信心，导致在课堂上消极、低迷，甚至有的学生会产生被抛弃的感觉，十分不利于学生的学习，对班主任的班级管理也会产生不利的影响。此，班主任要帮助学生疏解内心的烦闷，采取有效的方式及时帮助学生树立信心，重新激发学生对学习的积极性。例如：初中班主任需要先明确了解学生对学习产生抵抗心理的原因，古希腊哲人亚里士多德曾说过要想除去地里的杂草，最好的方法是在杂草地上种上一片庄稼”，这显然也适用于教育领域。大部分人在通往成功之路时并不是毫无挫折的，只有跨过这些障碍，才能距离成功更近。以这些人物作为榜样，激发学生，使学生将学习注意力转移到学习上。为提高学生的学习效率，班主任也可以采取小组合作的学习方式。学生在小组合作机制下学习积极性更高，因为小组成员之间既存在合作关系，又存在竞争关系。班主任指派班委负责班级学生学习时间，学委合理安排学生各科作业完成时间，从而形成积极的良好的学习氛围，有效推动班级管理发展 结论：总而言之，班主任的高效管理对学生的学习以及生活都会产生积极影响。因此，初中班主任应当努力学习，不断提高自己的专业能力，在班级管理中不断探索不断创新，寻找更科学、更合理的班级管理方式，使班级管理上升到更高层次。同时作为班级的组织者，班主任也需要加强自身素质建设强化自己的班级管理能力，只有这样才能提高班级管理的有效性。 参考文献 [1]赖崇理.注重沟通，构建师生关系桥梁 ——初中班主任工作中溝通技巧探究[J].课外语文（上），2021，（1）：15-16. [2]余清训.解析初中班主任班级管理策略[J].读与写，2021，18（2）：247. [3]罗鉴洲.新时期初中班主任德育管理策略创新分析[J].读与写，2021，18（1）：264. |
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