| 标题 | 新课程背景下的高中化学教学途径的转变 |
| 范文 | 牛庆柱 摘要：高中化学是一门以实验为基础的学科，需要学生从实验中有效学习化学知识。但是现今教师在实际教学过程中，仍旧存在一定的教学问题，这是教师急需改变的教学困境。基于此，教师应在新课改背景下进行对化学教学途径的转变，确保和提高化学课堂的教学效果。 关键词：新课程;高中化学;教学策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-228 随着新课改在教学中的实施，教学理念要求将学生作为学习的主体者，培养学生的化学自主学习与实践创新能力，进而使学生的发展符合时代发展的需求。在高中化学教学中，教师应结合学生的实际学习需求，转变有效的化学教学方式，使学生能够高效地学习化学知识。接下来，本文对新课程背景下的高中化学教学途径的转变作如下探究 1 高中化学教学现状 尽管现今各大高校开始实施新课改下的教学方式，但是部分教师仍旧沿用传统的教学理念，使初中化学的教学发展受到了严重的教学阻碍。因此，教师应改变自身的教学理念，以新课改下的教学理念转变教学方式，保障化学教学的顺利开展，促使学生化学学习的长远发展。 1.1新课程背景下教育方式的转变 在传统的高中化学教学中，教师缺乏对学生化学学习能力的有效培养，导致学生没有学习兴趣，不能理解化学知识，不利于学生的化学学习。为改善这一不良教学现象，在新课改背景下教师应转变教育方式，根据高中学生的学习兴趣，运用趣味化的教学方式，使学生主动参与到化学学习与实验中，培养学生化学自主学习能力，锻炼学生的化学创新思维，让学生能真正理解和学会化学知识。 1.2化学课程教学方式转变的实情 对于高中化学课程的教学方式，教师同样要进行转变。一方面，避免学生只能机械性地学习化学知识，形式化地学习化学知识，无法将化学理论与实践整合学习，形成自身的化学学习基础，影响学生的化学学习发展。另一方面，在新课改的教学背景下，结合现代化的教学方式，转变传统的课程教学方式，使化学课堂教学足以支撑学生的化学发展，让学生的化学学习水平不断提升。 2 新课程所倡导的教育方式 2.1何为新型的教育方式 新课改下所倡导的教育方式是探究化教育，这是一种新型教育方式，可以提高化学课堂的教学质量与学生的化学学习能力。既能让学生在探究中，发现化学问题、探究化学问题、解决化学问题，培养学生的化学自主学习和实践能力，加深学生对化学知识的学习记忆，还能发挥出学生学习的主体地位，教师的指导作用，调动学生的学习积极性，使学生快速且高效地学习化学知识。 2.2新课程所倡导的具体教学内容 新课改所倡导的具体教学内容，应符合学生的探究能力，以及教师的教学目标。结合高中化学课堂的不同教学内容，运用不同的能够引导学生探究的教学方式，使学生亲自进行化学实验，在实验中增强学生对化学知识的感悟，并提高学生的化学实践能力。让学生不但能全面掌握所学的知识，还能进一步提高自身的化学学习水平。 3 新课程背景下高中化学课的转变途径 3.1激发孩子兴趣 在新课改背景下进行高中化学教学中，教师首先要转变教学理念，运用趣味的课堂导入教学方式，激发学生的学习兴趣，使学生能积极主动地进行化学学习，在实验中加深对化学知识的理解，提高学生的化学学习效果。 举例来说，在学习《氧化还原反应》这节课时，先通过生活中燃烧与苹果变黑的现象，激发学生的学习兴趣，使学生进行对氧化还原反应的思考。之后，让学生进行自主学习，开展氧化还原反应的实验，教师从旁进行教学指导。在之后，引导学生在实验中理解氧化还原反应的原理与本质，培养学生良好的化学自主学习能力。 3.2改变教学方法 其次，在新课改背景下教师应传统教学方法，运用现代化的多媒体教学方式，引导学生进行自主对化学知识的探究学习。将枯燥的化学知识转变为生动形象的化学实验，让学生全神贯注地进行学习，使教师的化学教学课堂越来越高效。 举例来说，在学习《氮的循环》这节课时，教师先借助多媒体为学生播放，自然界中氮的循环的动画视频，使学生能在直观的观看中形成对物质氮的正确认识，理解氮元素的转化过程。然后，让学生对“生活中氮的运用”进行探究，在深入的探究中掌握氮的两种氧化物NO和NO2的性质。并组织学生进行相关的化学实验，学生会积极地进行实验，将学习到的知识运用到实际生产生活中，高效学会这节课的化学知识，增强学生的化学实践与理解能力。 3.3师生积极互动 师生之间的积极互动能为学生营造良好的课堂学习氛围，教师可以通过让学生以小组合作学习的方式学习，提高化学课堂教学效率与效果。第一步，教师应将学生分为各个学习小组，让小组学生合作进行对化学知识的学习，使小组中化学能力强的学习带动学习能力弱的学习有效学习，降低学生的化学学习难度，增强学生的化学学习信心。第二步，向学生提出难度适中的合作探究问题，发散学生的化学学习思维，并鼓励学生大膽提出质疑，使学生与学生、学生与教师之间进行有效的学习互动，形成合作愉快的课堂学习环境，让每名学生都能在互动中加强自身的化学学习能力。 结束语： 综上所述，在新课改背景下进行高中化学途径的转变，是如今学生化学发展的实际需求。教师应不断创新出有效的教学方式，激发学生的化学学习兴趣，使学生能在化学实验中学会化学知识，运用所学的化学知识解决生活中的实际化学问题，从而推动学生化学学习的全面发展，带动国家经济的创新发展。 参考文献 [1]叶振宇.新背景，转观念——新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究[J].华夏教师. 2017（03）：66. [2]张磊.新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究[J].中国校外教育. 2016（16）：343. |
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