| 标题 | 论德育教育在小学中高年段语文教学中的重要性 |
| 范文 | 陈斌 摘要：随着现代经济的不断发展，人们的物质生活条件及文化水平也在与之提升。在新形势下，现代社会对于人才的需求愈发多样，小学阶段正是学生正式开启学习生涯的关键时期，此时学生正处于思想启蒙阶段，特别对于中高年段学生而言，在学业压力不断加重的同时，身心发展则更为重要。故而，探寻适宜、贴切的德育教育方法培养学生是十分重要的。本文主要围绕德育教育在小学语文教学中的融入与渗透展开探讨。 关键词：德育教育;小学;中高年段;重要性 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-355 近年来，新课标改革进程在持续加快，语文课程作为小学教育阶段的基础学科之一，其不仅容纳了人类文明历程中的各种文化知识，同时也蕴藏着道德素养及深刻哲理。小学中高学段学生正处于学习及人生历程的初期阶段，在小学语文中渗透德育教育，目的是为处于萌芽时期学生指引正确的方向，规避学生由于沾染不良习气而错毁一生的情形发生。由此来看，开展德育教育的重要性已不言而喻。 1 小学语文课堂中德育教学现状 1.1部分教育工作者不够重视德育教育 若要有效推行某种新型教育模式，首先实践者应当在思想上重视它。现如今，我国正处于应试教育阶段，出于现实环境的因素，诸如升学压力;周遭竞争压力以及各种唯成功论的理念等等，学校、家庭以及学生各方都将“分数”视作学习的终极目标，许多人普遍认为取得优异成绩是学生的唯一考虑项，而德育教育、思想层面的熏陶及提升甚至于生活能力的培养工作则被抛之脑后。这种现状已成为理所当然的结果，这种想法虽贴合现代社会发展情况，但却忽略了教育的本质。教育工作应当以先教会学生做人的态度开展下去。但在现实社会中，仍有部分学校将升学率、荣誉看作第一位，教师在学校给予的激励机制下，逐渐形成了紧抓学生成绩的习惯，久而久之便忽略了教育的本質，成绩突出的学生成为教师的心头爱，而成绩不优异的学生则得不到认可，这种意识将使教育工作陷入恶性循环，这无疑遏制了相当一部分学生成长及成才的可能性。 1.2在开展德育教育时缺乏详尽规划 在社会各界愈发重视德育教育的过程中，教育部门也已开始引入新型教学观念并要求教师将德育教育渗透到各个学科之中。由于该理念形成时间较短，部分教师尚未形成德育教育的习惯，缺乏德育培养意识，在课程安排中，部分教师也未曾制定详细的教学计划，对如何在语文学科中渗透德育教育没有清晰概念。对于该问题，学校应首先重视起德育教育工作，鼓励教师投入相应的工作时间、细致规划。 2 在小学语文教学中渗透德育教育的相关策略 2.1 结合教材内容渗透德育教育 现如今，在小学语文课程中所使用的语文教材大多具有丰富情感及积极正向的思想道德观念，其中蕴藏的教育意义是不可忽视的。若教师能够深入挖掘教材本质，在授课过程中，潜移默化、自然而然地渗透正确德育理念，那么学生不仅可以更好地理解文章中心思想，同时还能在学习过程中形成优秀的思想道德品质。例如，在教授部编版三年级《卖火柴的小女孩》这篇文章时，教师可以先引导学生联想到以往过年时的家庭氛围，随后将学生划分为各个小组，鼓励学生互相讲述自己家过年时的景象。在小组讨论完毕后，教师就可以带领学生阅读这篇课文，让学生在阅读时能够展开更丰富的联想，在对比中感受资本主义背景下穷人的生活现状。这样一来教师在无形之中便渗透了德育教育，而学生在该教学模式下，不仅其学习兴趣可以有所激发，同时其对于整篇文章的中心思想也可以做到更为深入的了解。所以小学语文教师在开展教学工作的时候，一定要结合实际讲解内容，制定科学合理的德育教育方案，保证德育教育工作的有效融入，使学生形成优秀的道德素养。 2.2 在字里行间渗透德育思想 汉字是最优美的语言，它是华夏数千年以来形成的璀璨文明，在小学语文教师开展教学工作时应带有一种使命感，面对祖国娇艳的花朵们，教师可尽力挖掘汉字的本质，从结构、字义等角度让学生接触到德育教育。当教师带领学生学习汉字时，要把该汉字所蕴含的实际意义以及其组成对学生进行清晰的讲解，在保证学生了解汉字内涵的同时，也让学生感受到这些汉字所要传到的实际文化思想。比如，教师在向学生讲解“礼貌”这一词语时，就可以先向学生抛出问题，即什么是礼貌，然后组织学生通过举例子的形式从多个方面进行回答，比如尊老爱幼、与人为善、乐于助人等。在学生回答完毕以后，教师就可以对学生的答案进行整理，然后再做出更为全面的补充，保证学生可以对礼貌这一词语有更加深入的认识。所以，小学语文教师在带领学生学习汉字词的时候，一定要注意对每个字词所蕴含的含义进行充分讲解，同时主动把其所蕴含的正确道德修养向学生讲述，以此来使德育教学可以在语文教学课堂上得到有效的渗透。 3 结束语 总而言之，在小学语文教学中，教师一定要重视起德育教育工作，以确保学生在小学阶段能够形成良好的道德品质，以期学生在长大成人后能够保持优异品格，真真正正地成为社会的栋梁。为更好地在语文教学中渗透德育教育，教师可结合教材实际内容，制定科学的德育培养方案。同时，教师在带领学生学习字词或文章时，可将字句中显露的德育理念以恰当的途径展示出来，促使学生在学习知识的同时受到良好德育教育。 参考文献 [1] 常世明.新时代背景下小学语文德育教育教学策略探究[J].科学咨询教育科研），2018（8）：112. [2] 陈海燕.教材插图的德育价值简析-以小学语文统编教材为例[J].中小学德育，2018（7）：57-59. [3] 李一磊.小学语文的教学过程中德育教育的渗透方法[J].语文世界，2017（9）：28. |
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