| 标题 | 关于小学语文阅读教学与作文训练的整合探讨 |
| 范文 | 付玉勤 摘要：在小学语文教学中，阅读教学和写作教学是教学的重点和难点。阅读教学在开拓学生知识视野、丰富学生知识内容、提高学生阅读水平等方面具有无可替代的作用，而作文教学则是学生语文综合水平的直接体现。在教学中我们不难发现，很多教师将阅读教学和作文训练割裂开来进行有针对性的教学，这样的教学方式虽然能够帮助学生将其中一项内容掌握的比较准确，但是却忽视了两者之间的密切联系，造成学生知识的输入和输出不对等。所以语文教师将两者加以整合，你中有我我中有你才能够实现教学质量的最优化。 关键词：小学语文;阅读教学;作文训练;整合探讨 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-356 引言：学生们为什么要进行写作训练？是为了学生们能够用最朴实、最真挚的话语将生活的问题和自己的思想表达出来。但是在实际的作文训练中我们发现学生们普遍存在的一种情况：学生们提起笔来不知该写什么，更不知该如何写。如果学生的大脑中没有任何素材，也没有任何优美的词句，那么他们怎么能写出出色的文章呢？也因此作文成为了学生眼中的猛兽，也成为了语文教师最头痛的教学内容。基于此，语文教师要尝试将阅读教学和写作训练相结合，让学生在阅读的过程中提高阅读能力和写作水平，实现阅读与写作的有效整合。 1、借助阅读练习实现写作素材积累 通过对小学生写作现状的调查与分析我们发现，小学生在写作练习中会遇到各种各样的问题，其中最突出的问题则表现为学生面对写作题目时无话可说。小学阶段的写作内容一般都和学生的生活息息相关，例如父母的爱、生活中的景色自己的乐趣、对生活现象的想法等，这些内容的写作需要学生对生活认真观察。但是小学生年龄较小，他们没有丰富的生活经验，更没有主动观察、深入探索的习惯，这也就造成了小学生在写作时不知该如何下笔，同时也是小学生写作水平止步不前的重要原因之一。 閱读教学和写作训练相整合的教学方法为小学生的写作指明了方向，既然小学生的生活经验不够丰富，也无法做到对生活的深入观察，那么教师便可以引导学生大量阅读，将他人的情感经历或者生活经验为我所用，将学习他人的表达方式，或者直接将他人写作的内容灵活运用于自己的写作中。小学生经常接触的人群除了父母便是教师和同学，他们很少有机会和其他人接触，更加不了解其他人的生活方式，因此教师要引导学生通过阅读文章了解除教师、同学、父母外其他人的生活，然后对其进行分析与总结，将其转化为自己的写作素材并做到灵活运用，融合在自己的文章中为文章润色。除此之外学生在阅读的过程中还会对作者的写作手法、情感表达等有所了解，同时还能够通过作者的角度看待事物，换个角度便能发现事物的不同之处，在阅读教学中教师可以有意识的引导学生对不同的写作角度进行深层次的探索，还可以组织教学活动让学生对这样的方法加以运用，帮助学生养成多种角度观察、了解生活的习惯，丰富学生的写作素材。 2、通过阅读理解把握写作情感表达 在解决小学生无话可说的问题后，文章情感单薄、不知如何表达情感便成为小学生写作中亟待解决的问题[1]。很多小学写作的文章都存在“假大空”的问题，出现这种问题的原因便是学生不知该如何通过文字传达自己的情感，主要表现在以下几方面： 首先是学生自身情感和想法的缺失。对于有的小学生来说，他们缺乏对生活的细致观察，这便导致他们对习以为常的生活现象和自己的经历缺乏主动思考，并且他们会认为这样是理所应当的。基于这样的情况，学生虽然通过阅读对作者的一些经历和情感进行挖掘并将其作为自己的写作素材，但是并没有对其进行深入的思考，所以他们便不能体会到其中蕴含的情感，也就学不到其中的精髓。 其次便是小学生的情感经历不足。小学生经常接触的人群不外乎父母、教师和同学，同学之间的感情也是比较单纯、纯粹的友谊，他们对浅层的情感有所感知，但是对于更深次的感情他们无法体会，如我们现在生活于和平的年代，那么学生便不能充分理解战争的残酷，以及战争时代为国牺牲烈士的爱国主义精神。没有亲身体会便做不到感同身受，这也就造成文章情感的薄弱，所以语文教师要加强对学生的阅读教学，通过大量阅读文章加深对情感的体会，阅读与写作相整合才能写出情感丰富的文章。 3、开展写作训练实现阅读技巧应用 阅读教学与写作训练相整合，不仅要解决学生写作中存在的问题、提升学生的写作水平，同时还要有效引导小学生提升阅读理解的能力，使学生掌握丰富的阅读技巧[2]。教师在开展阅读教学时一般会对文章的结构特点、语言特色等进行详细的讲解，通过教师的讲解学生们便能够了解不同题材的文章在结构、语言、情感表达等方面的不同运用特点。但是这样的教学方式更偏向于学生的记忆，学生对文章的理解也比较浅显，当遇到类似的文章时学生很容易出现及以上的疏漏，从而影响学生对文章的准确解读。但是如果将阅读教学和写作训练相整合，在完成阅读教学后教师可以就相关的主题让学生们进行写作练习，要求学生对刚刚讲解的文章表达技巧加以运用，以此帮助学生巩固相应的知识。同时在学生练习的过程中教师要对学生认真观察，发现学生写作中的问题并给予及时的指导，帮助学生准确掌握新知识。 结束语：对于小学生来说，阅读和写作都是他们需要具备的基本能力，实现阅读能力和写作能力的提升是小学语文教师一直为之奋斗的目标。在小学语文教学中，教师要重视阅读和写作教学的整合，并灵活运用于课堂中，这样才能切实提高学生的阅读和写作能力，实现语文水平的提升。 参考文献 [1]白芹， 张同斌. 小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探[J]. 教育实践与研究：小学版， 2008（05）：34-36. [2]肖梦莹. 浅谈小学语文阅读教学与作文训练的有效融合[J]. 东西南北：教育， 2020（10）：0340-0340. |
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