| 标题 | 高中化学教学中提高学生自主学习能力的教学策略 |
| 范文 | 蔺吉月 摘要：在素质教育这个大背景下，高中教育越来越受到社会的关注。其中，高中化学教学在近代以来有很大改变，高中的知识量比较大所以要培养学生自主学习的能力，目前高中的化学教学中对于自主学习能力的培养开始重视。 关键词：高中化学教学;自主学习能力;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-037 高中生已经拥有了一定的自控能力，自己开始慢慢的独立，所以对于学习教师要引导他们自己进行学习。因为高中学习任务重所以要高效率的进行学习。教师讲授学生接受的学习方式远远没有学生自主学习的效率高。然而当下，高中化学教学环节存在教学模式单一、学生学习积极性不够高涨从而导致提高学生自主学习的教学效果不佳。对高中化学教学存在的问题进行改进以期达到提升高中化学自主学习教学的教学目标。 1 高中化学教学中培养学生自主学习能力的重要性 高中是培养化学学习兴趣的黄金时期，在这个时期，如果能够正确的引导学生养成自主学习能力就能够为学生以后的化学学习打下坚实的基础。自主学习能力的培养可以促进高中教师教学效率，但现实情况却不太乐观。所以为了更好的顺应时代的发展响应时代的号召，高中化学自主学习能力的培养要讲究策略。 2 高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略 2.1充分结合学生的心理特征 对于大多数高中阶段的化学教师来说，教师们都是受过高等教育的知识水平，最好掌握每一位学生的性格特点和学习状况，通过日常生活表现进而对其制定出一套合适的学习方法与鼓励模式促进学生自主学习能力的培养，帮助学生在学习过程中建立起自信，逐渐克服自主学习能力培养过程中畏惧、胆怯的思想负担。在学生表现良好时，教师要能够给予足够的鼓励和表扬，使得高中生在自主学习化学时能够放松心情，同时让思维得到最大程度的活跃，以便逐步地建立起在化学学科的兴趣与爱好。当前大多数高中化学教师的教学模式仍旧是不够新颖，没有强烈的个人教学风格，不能给学生在课堂上强烈的参与感和获得学科知识的成就感。长期的教学死板化导致学生在化学学科的学习过程中逐渐失去学习热情和探索欲望，十分不利于未来化学学科自主学习的培养与提高。 2.2对于化学感兴趣之后就可以更好的进行自主学习能力的培养。 只有通过自主学习与思考才能够让学生从主观意识当中更加深刻的了解化学学科内涵，更好的进行自主学习能力的培养， 要提高学生独立思考的意识和能力，需要高中化学教师能够在日常学习进程当中不断的培养学生独自解决问题的能力，注重实践，在实践过程当中，建立起学生对化学学科的热爱和兴趣。使学生们都能够主观的参与其中，从而才会有更加深刻的体验对自主学习能力的培养有更深刻的理解，牢记课堂上的教学内容，对于不同程度的学生高中化学教师布置的难度也要有所不同。高中化学教师要改变传统的教学思想观念，原来的化学教育仅仅是把抽象的知识让学生掌握，没有充分考虑学生如何进行吸收。因此，对于高中化学教师一定要改变自己传统的教育方式，结合当今社会发展趋势给学生带来最新的自主学习理念教学，让学生能够在走出学校后可以很好的融入到这个社会中去。要在一定程度上增加高中生对化学学科的兴趣，使得学生在乐趣中学习。发现学生学习化学的兴趣所在，将乐趣融入到高中高年级化学教学中，使得高中生在快乐中自主学习，主动获取知识，培养自主意识;深度激发学生的求知欲与好奇心等各个方面都有积极作用。实现教师培养学生，学生配合老师的学习模式，才会有最为有效的教学效果更有效的进行自主学习能力的培养。 2.2营造自主学习氛围 在素质教育的大背景下高中化学教师已经开始意识到传统的教学方法已经不能满足当下自主学习能力培养策略的发展。在课堂之中，老师和学生之间的互动也是非常重要的，就目前来说，大多数的教学方式都是高中就是在讲台上拼命的讲，其实这样效率并不高。并且老師没有空闲的时间来观察学生在听课时是否出现了问题，也没有办法让学生自己思考自己学习，没有办法及时发现这些问题，而且没有及时解决的话，那么将会影响学生后续的学习这样不利于自主学习能力的培养。所以一节课下来，会有很多同学跟不上老师的节奏掉队，自己也没有办法自主学习，那么这样一来就达不到了自主学习能力培养教学的要求。高中化学教学一般是在高中化学教师的带领下进行化学自主学习能力的培养教学，所以高中化学教师在进行教学的时候，要把握好教学的过程，在课堂上一定要把学生带入到一定的情景模式中。这样在进行教学的时候，有助于他们的理解更好的让他们培养自主学习能力，让他们在进行学习的过程中沉浸在一种自主学习的情境中。这样就可以加深他们对于问题有更加深刻的印象，提高课堂效率。对于高中化学自主学习能力教学的培养策略，自主学习氛围非常重要，只有让学生们在进行自主学习的时候亲自体验到每一个问题代表的意义，这样才能够加深理解，使学生能够理解和接受自己所学到的东西，这样一来自主学习能力的培养就可以更加有效的进行。并且一个好的学习环境也能够带动一些不爱学习的学生进行自主学习，高中化学教师也可以借助多媒体这个辅助工具进行教学，因为多媒体课件所呈现出来的东西，能够让不好理解的东西变成另一种形式，呈现在学生的面前。多媒体的辅助作用能够让学生更好的学习。 3 总结 自主学习能力的培养在高中化学的教学中应用是顺应时代的发展潮流，整体来说发展前景十分广阔。自主学习能力在高中化学教学的发展道路也并不是一蹴而就的，需要在学生、老师以及社会、国家多方的共同助力下，稳步推进，为国家培养高素质核心素养人才贡献独特的力量。 参考文献 [1]周炎根，桑青松.国内外自主学习理论研究综述[J].安徽教育学院学报2017（1）.35. [2]庞维国.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报（社科版）2018（6）.94. [3]郭彩琴.自主学习的低位和作用[J].河北教育2017（2）.134. |
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