| 标题 | 浅谈在幼儿园五大领域教学中怎样渗透德育教育 |
| 范文 | 宋星 摘要：幼儿园的五大领域可以划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。这五大领域涉及到幼儿成长的方方面面，是孩子们为未来发展需要奠定的重要基础，而在新时期教育背景下，更加強调德育的重要性，所以如何在幼儿园五大领域教学中怎样渗透德育教育就成了当下教师所需面对的重中之重。 关键词：幼儿教育 五大领域 德育教育 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-010 幼儿园的孩子大多都在3～5岁之间，已逐渐能分辨是非，具有极大的品质可塑性，而德育教育的渗透是形成良好品质塑造健康品格定位发展方向的一个重要环节和保证。幼儿良好品质的形成需要一个久远漫长的过程，需要教师带着耐心和信心对孩子进行培养，通过教学的各个领域进行德育渗透。 一、在幼儿园五大领域教学当中渗透德育教育的必要性 幼儿园的学习和生活都在围绕着健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，教师们通过这五个领域向学生们渗透所以教育是最简便也是最全面的方式，教育是孩子们品质发展最重要的一部分，在新教育背景下，强调学生的全面发展，而且德智体美劳的全面发展，当中最重要的便是德，幼儿教育主要指的是道德品质教育，孩子们是祖国的花朵，孩子们的道德素质提高，对整个国民素质提高，人类文明进步有着巨大的重要性。 二、德育渗透的目标 1.培养幼儿爱集体，爱祖国的情感。幼儿园的生活是幼儿第一次接触到亲人外的学校交际。教师应当积极培养学生爱集体的情感，爱国之情也要从小开始培养，这对于幼儿长大以后的理想树立有着极大的存在意义。 2.培养幼儿良好的品质，诚实，敢作敢当，乐于分享。 3.培养幼儿的良好习惯。 4.这样幼儿与人交往的能力，合作能力。 三、渗透德育教育的方法 通过学科向学生们渗透德育教育首先应当充分遵循学科教学的规律和特点，教师应当充分挖掘孩子们要学习的教材，要要把握教材当中涉及到德育教育的因素，合适的德育教育渗透方法，适时向孩子们渗透德育教育，使学科教学和德育教育两者处于一个相容的统一体当中。 1.在社会领域渗透德育教育。在社会领域，渗透德育教育可以从幼儿的思想品德教育学科入手，然后结合社会生活实际，让幼儿了解基本的行为规则或其他必要规则，比如教师可以利用多媒体让幼儿观看正确乘车步骤，乘车正确行为和错误行为，让幼儿正确领悟乘车习惯，在以后的生活当中可以有效的帮助幼儿养成良好的习惯。 2.在健康领域渗透德育教育。健康是关乎孩子们快乐成长的最重要因素，健康是做任何事情的基础，幼儿的健康不只是身体健康，还应该有心理健康，就是在健康领域渗透德育教育的过程应当多多从生活当中寻找教学素材，比如两个幼儿在进行游戏过程当中产生了矛盾，就是要对他们进行疏导，教给孩子们健康的沟通方式，给孩子们快乐的童年留下快乐的回忆。 3.在语言领域渗透德育教育。教师在语言领域渗透德育教育可以借助于故事，在这个年纪的孩子没有过多的生活经验，而故事最大的特点便是生动有趣，对幼小的孩子来说，这是一个很大的吸引力，通过故事来向幼儿传输真善美的真谛。比如教师在向学生讲述白雪公主的故事时，后母是希望保持住自己和美丽青春，但是她的做法是极其错误的，不能以牺牲别人的美貌来满足自己的心愿，让孩子们明白做事情要合乎中道，不能以伤害别人为前提。 4.在科学领域渗透德育教育。教师通过科学领域渗透德育教育，可以通过很多有意义的活动形式来培养幼儿的优良品格，可以培养幼儿对祖国、科学还有劳动的热爱。教师可以借助于组织学生观看科技展览和动手小课堂等活动形式来向幼儿渗透德育教育，以“磁铁找朋友”这一科学游戏为例，让学生充分感知磁铁能吸一注铁制品的特性之外可以再让学生们了解高铁的运作原理，看到科学家们的伟大之处，也有助于孩子们培养对于科学的热爱。 5.在艺术领域渗透德育教育。艺术肩负着美育的重要任务，是幼儿成长之后从事艺术道路或者学习某项特长来说有着很大的意义。幼儿的艺术以音乐和绘画为主，教师应当充分的在音乐和绘画课堂向学生们渗透德育教育，比如在进行国歌的授课时，可以让学生们了解过各创作的背景，以及当时人民为了保护国家做出的牺牲，来培养学生们的爱国主义情怀。教师在进行绘画教学的过程当中，也可以让学生们会绘制关于祖国或者劳动有关的图画，并且积极引导孩子们进行表达自己内心的热爱。 综上所述：在幼儿园德育教育中形成学科渗透，它的教育优势是德育教育其它途经无可比拟的。教师在向幼儿传授各种知识的同时，也应当充分挖掘各个学科里面的德育因素，把握好时期对孩子适时的进行德育渗透，培养孩子们的良好品质。 参考文献 [1]郭斌.刍议幼儿园如何开展德育教育[A]..中国教育发展战略学会论文集卷二——课程改革[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2. [2]胡建琴.刍议幼儿德育生活化的几点思考[J].科学大众（科学教育），2018（12）：77. [3]卜玉春. 在小学艺术教学中如何渗透德育教育[J]. 中国教育研究与创新， 2006， 3（2）：101-102. |
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