| 标题 | 借大数据之力，实施精准讲评 |
| 范文 | 龚浩 吕光辉 邱段龙 摘要：现代信息技术将促进教育理念更新，为教育信息化的进程提供了新的思路和发展空间。极课教育大数据精准教学辅助系统，就是在“互联网+教育”模式下应运而生，它采用线上线下全景数据采集模式，实现了日常学习、练习、考试等过程性和结果性的学业测试的批改和数据的快速采集。它不仅全部解决传统手工阅卷的困难，而且还为教师的试卷讲评提供了翔实精准的数据和资源支撑，使学情分析快捷翔实，备课方向更精准，课堂讲评更有针对性，作文评讲更高效。 关键词：大数据 精准讲评 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-230 21世纪，科技迅猛发展，以计算机、多媒体、互联网、大数据等为核心的现代信息技术在各个行业广泛应用，学习、工作、生活等信息化、智能化已成为社会常态。而教育的提升和进一步发展离不开现代信息技术的支撑。现代信息技术将促进教育理念更新，教育方式不断创新和变革。2012年3月教育部制定下发了《教育信息化十年发展规划（2010-2020）》，强调“教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合”;2015年李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，推动移动互联网、计算机、大数据等与各个领域紧密结合，融合创新。“互联网+”为教育信息化的进程提供了新的思路和发展空间。 极课教育大数据精准教学辅助系统，就是在“互联网+教育”模式下应运而生，它采用线上线下全景数据采集模式，实现了日常学习、练习、考试等过程性和结果性的学业测试的批改和数据的快速采集。通过计算机、大数据、人工智能等先进技术手段进行数据分析，满足了教学管理及师生的个性化需求，为个性化教与学提供了强大的平台支撑，真正给教师教学带来了切实可行并行之有效的技术保障。 以高中语文学科为例，在高中语文教学过程中，考试测评是了解学生学习情况的最基本最常用而又最有效的途径，通过测评，可以了解到学生学习状况、知识掌握情况，然后针对学生在测试中出现的问题，进行讲解、分析，查漏补缺，从而帮助学生夯实基础知识，完善知识结构，提高解题能力，规范答题思路。但传统的考试测评存在着较大的弊端，纸笔阅卷，数据难以统计，教师们通常采用手工统计方式，耗时长、数据不全面、繁琐而又容易出错。有的教师甚至放弃数据统计，只是统计一下学生的分数。在评讲试卷时也是盲目被动，不管试题难度大小，不管学生答题情况如何，都平均用力。特别是评讲作文时，没有现时的图片资料和文本，只能简单的讲讲审题立意，不能对学生习作进行直观有效的分析讲解，从而造成课堂效率不高，没有达到考试测评的目的。 极课大数据采集分析系统的使用不仅全部解决传统手工阅卷的困难，而且还为教师的试卷讲评提供了翔实精准的数据和资源支撑。 一、学情分析快捷翔实 考试测试的最终目的就是为了充分了解学科和学生学习的情况，为教学有针对性提供依据。极课大数据采集分析系统通过云计算和大数据分析技术，在试卷阅完后即时生成数据。班级学科最高分、最低分、及格率、优秀率、低分率、分数段等都及时快速统计，形成翔实精准的测试报告单。教师根据测试报告单精准的掌握学情，哪些学生进步了，哪些学生基础知识掌握的不牢固，哪些学生客观性试题完成的不理想，哪些学生作文写的不好，教师都能够做到心中有数。 二、备课方向更精准 试卷评讲要高效实用，必须有符合学情的教学设计。只有精准的掌握学生在学习过程出现的问题，分析出问题出现的原因，科学的制定出有针对性的讲评课的教学设计，才能在试卷评讲时做到有条不紊，有的放失。 每次测试后，通过大数据系统进行专业化分析，高效精准的诊断出学生的知识漏洞，提供全面的学习诊断报告。教师通过平台可以了解到每小题得失分率，每道题正确错误学生人数，每道题学生的答题情况，确定哪些题目是否该讲，讲多少;哪些问题重点讲，怎样讲，是讲知识还是讲方法。如果大部分学生文言文得分偏低，就明确要重点讲评文言文，着重强调文言实词积累和讲解翻译方法;如果名言名句失分较多，说明学生背诵没有落实，不需要在课堂上讲，要求學生利用早读多诵读默写。这样，讲评课的备课就会更加精准。 三、课堂讲评更有针对性 在评讲试卷时，没必要也不能面面俱到，否则会重点不突出、针对性不强，造成时间浪费，评讲效率低下。教师在充分了解学情和精准备课的基础上要做到不统计不评讲;不确定讲评重点不评讲;不明确错误原因不评讲。教师要针对学生解决不了的共性问题，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行讲评。 极课大数据除了各题的得分统计外，还可以查看每道题有哪些学生答错，学生有哪些知识点没有掌握好、高频错题是哪些，教师都能一目了然。教师在课堂上可以调出部分图片资料，针对答题中存在的共性问题，交流答题思路，总结答题模式，规范答题技巧。这让试卷讲评更高效，是每个层次的学生都能获得相应的提升。 四、作文评讲更高效 作文在语文试卷分值中占有很大的比重，是语文试卷评讲的重头戏。传统手阅试卷，在评讲作文时，大部分教师会选几篇优秀作文作为范文念给同学们听一听，不能做深入的分析。极课大数据系统很好的解决了这一难题。在备课环节，老师们会根据大数据提供的信息，挑选出优秀作文和分数低的作文。评讲课堂上，教师展示出学生习作，和学生一起从文章拟题、文章的审题立意、思想内容、语言运用等方面一一分析，剖析症结，对症下药，为学生作文提供很好的范例。 参考文献 [1]丁万锐.基于“语文学习任务群”的高中群文阅读教学策略研究[J]. 甘肃教育.2019（22）. [2]田来.核心素养导向的体育教学策略研究[J].体育教学.2019（11）. [3]刘璐，贾雨婷，石秋香.面向问题解决能力培养的信息技术教学策略研究[J].办公自动化.2019（24）. [4]黄增寿.基于科学探究的科学史教学策略研究[J].中学生物学.2019（12）. 本文系全国教育科学“十三五”规划课题《大数据背景下实施精准教学的实践研究》下的子课题《大数据在县域学校学业评价与诊断中应用研究》（子课题批准号JKPT20192122）的阶段性成果 |
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