| 标题 | 基于名著阅读的初中语文写作教学研究 |
| 范文 | 钟敬汝 摘要： 在传统的初中写作教学中，语文教师未能对中学生阅读经典作品进行正确的引导，影响了作文教学质量的提高。为此，初中语文教师应以新课改为目标，以阅读名著为基础，增添一些新的教学方式，使课堂生动有趣，并使中学生爱上写作。 关键词：经典读物;初中语文;作文教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-290 引言：科学构建适合于中学生的作文教学体系，从而有效提高中学语文教学效率。既能帮助学生积累更多写作材料，掌握多种写作方法，又能丰富学生的文学素养，提高中学语文教师写作教学的实效性。 一、基于名著阅读的初中语文写作教学重要意义 课后阅读是学生获取知识、信息的有效途径。初中生接触的课外资料越多，积累的知识越多，信息越宝贵。课外经典读物能使孩子们发现一件事情可以有多种表达方法。课外阅读文学名著，注重阅读的品位和质量，使学生在阅读的过程中获得精神认识和精神思考，并将自己的思想融入阅读之中，提高对生活和社会的认识，促进意志和思维的锻炼。课后阅读蕴涵着丰富的情感价值和人文价值，能给学生带来更多的感染和情感引导，激发他们的共鸣，陶冶他们的情操，使他们对真善美的追求更加执着。因此，阅读经典书籍有利于孩子们的身心发展，也是新课程改革的所要求的。课外经典阅读教学设计要优化，学生的文学素养才可能全面提高。 二、初中语文名著阅读教学策略 2.1开展初中语文名著阅读相关活动 初中语文教师之间要互相传授教学经验方便提高自己的能力，鼓励学生积极进行经典阅读。阅读要扩大知识面，提高自己的语言表达能力。教师能让学生写出他们阅读著名作品时的感受。每天的读书会上，老师都要鼓励初中生发表他们对经典作品的看法，通过评奖鼓励那些善于阅读和思考的学生。教师应对某个印象深刻的片段进行讲解，使学生了解这个景帝但片段对整个作品的影响。教师也可以根据学生的年龄列出书单，引导学生阅读经典名著。例如，在学习人教版中的《骆驼祥子》时，教师可以让学生在课下阅读整本的《骆驼祥子》。而不是只让学生阅读课文中的选课文，只有阅读了整本书，学生才能明白，作者需要表达的核心思想以及情感，另外，如今是大数据的时代，每个班的课堂上面都有投影仪等现代化设备，可以组织学生集体观看《骆驼祥子》这个电影，让他们彼此交流感受，也可以在一定程度上提高教学效果。 2.2 读写结合提升名著閱读效率 读书可以让学生积累得更好，写得更好。读与写是密切相关的。读完一本书之后，人们就开始记笔记。作文是作家自身素质和修养的体现。写作必须有一定的知识面。阅读好的名著能极大地提高读者的写作。由于名著数量多，内容丰富，学生阅读能力强，知识得以充分扩展。如今的初中生大多是独生子女。她们太娇惯，保护过度，缺乏社会经验。经典之作为初中生打开了认识世界的窗口。读《昆虫记》，学生可以了解到什么样的昆虫属于那一个种类，以及这种昆虫该叫什么什么名字;而《名人传》这本书，可以让学生认识了解为世界为国家作出贡献的伟大人物，并向他们学习某种精神。而四大名著中的《西游记》、《水浒传》，教师应该让学生重点观察笔者怎样描述人物的外表和动作，通过探究人物的外表和动作，学生会对这两本书产生一定的阅读兴趣，并且可以深刻的认识到这本书的思想价值，艺术特征，语文教师让学生读阅读名著的时候，可以让学生准备一个小本子，方便他们在书中遇到优美的句子，随时摘抄下来，这样也可以提高学生们的写作能力。 2.3明确阅读方法 要全面推行阅读，制定阅读计划，使阅读成为学生的一种持续健康的习惯，并坚持这样做，才能有效地提高学生的能力。读书的时候一定要注意读法。阅读名著时，要在最短的时间内弄清段落的情节与大意。探寻作品中作者描写人物的巧妙之处，把握作品的艺术价值。要善于查阅资料。一是要掌握作者的背景，看看作者属于哪种风格，这个作品又是在什么情况下撰写的。还可以观看相关的影视作品，让初中生更好的理解;这样我们就可以把自己的感受记在笔记本上，加深对名著的印象，写出自己的散文，记录下自己的阅读感受。 2.4建立评价制度 随着新课改的深入，培养自主阅读课外书籍已经成为中学教育目标的一部分。中学，应根据学生各自的爱好，组建不同的小组，让他们小组之内进行交流阅读经验，看到比较好的文章还可以适当的进行表演，增加孩子们对这篇文章的理解，小组之间还可以互相分享。另外，还可以充分利用一些朗诵报告、读书俱乐部、联谊会，甚至是朗诵、演讲、戏剧演出、舞台剧、访谈等形式，使朗诵形式丰富多彩，培养学生良好的朗诵习惯。有三种评估方法：自我评估，小组评估和教师评估。每个月评估“阅读之星”，这可以提高孩子们读书的积极性，每个人都争做“阅读之星”。评估制度并非一蹴而就，而是教师自身不断积累的结果。要有教师的耐心和自信，初中生要有良好的引导，课外读物要有时间阅读，学生要有自信，学生要努力学习和思考，学生要有文学素养，学生要有文化修养，学生要有 结束语：为提高中学作文教学质量，中学语文教师应明确阅读经典作品在中学作文教学中的重要作用，运用先进的教学手段，把经典阅读与作文教学结合起来，丰富作文教学方法，完善中学作文教学体系，正确引导中学生写出经典作品。 参考文献 [1]范茜.基于名著阅读的初中语文写作教学研究[J].课外语文（上），2020（7）：115-116. [2]黄伟.基于名著阅读的初中语文写作教学分析[J].科技风，2020（8）：69. [3]张洁.基于名著阅读的初中语文写作教学分析[J].读与写，2020，17（25）：118. [4]马亚颖.基于名著阅读的初中语文写作教学分析[J].语文课内外，2020（24）：170. |
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