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标题 新高考背景下高中地理教学方法探析
范文

    唐姣

    摘要:在新高考背景下,学生要提高知识学习的效率、运用知识的能力。高中地理比较有难度的,很多学生的学习感受都是越学越难,因为地理知识非常丰富,同时在掌握、应用、积累方面还与时事热点相结合。为此,高中地理教师要进一步创新教学方法,从而降低教学难度,进一步提升学生的学习成效。

    关键词:新高考;高中地理;创新教学;学习成效

    中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2021)-09-080

    引言

    随着时代的不断前进及教育环境的变化,无论教师教学理念的转变和优化,还是教学方式的改革和创新都较为明显。在新时代,社会对人才的要求越来越高,所以教学工作的开展备受大家的关注,传统的教学模式显然不能满足当代人才发展的需求。究其原因,广大师生受传统应试教育的影响较为严重,在此背景下,新的高考模式应运而生,重在提高学生的综合素质,确保他们能灵活应用知识。

    一、课堂教学以学生为主体,教师从旁引导、启发

    要想更好地提升学生的成绩,教师必须将学生作为主体,根据学生的具体表现,进行科学的引导、合理的启发,一方面,不断提升学生的学习效率;另一方面,更好地呈现课程精华,从而促进學生学习效果、学习质量的提升。

    例如,在教授《地球的圈层结构》一课时,为了让学生对地球的基础地理知识有较好的了解,教师可以让学生自己去查找更多的资料和信息来学习,而不是局限于课本中的知识。在课堂教学过程中,教师可以拓展不同国家的地质探索活动。例如,苏联曾经对地球开展深入的挖掘,最高达到了12000多米,随着挖掘深度的增加,对地球的圈层结构的了解更加深刻,而且在地质信息的掌握上更加先进。教师可以通过分析这样的历史大事件,激发学生的学习兴趣,提升学生的求知欲。在《地球的圈层结构》的学习、解读方面,教师不应按照固定的套路来完成,而是让学生结合不同的时事热点来分析,从而充分掌握书本知识,深入学习自身感兴趣的内容。

    二、营造良好的教学环境

    学校是学生学习和成长的重要场所,而学校的教学环境可以说是学生学习和成长的关键。其实早在古代就有孟母三迁,可见环境对人的影响。随着新高考模式的实施,学校也应营造并维持良好的教学环境。良好的教学环境首先利于良好校风的形成,有利于学生更好地学习地理学科知识。当然只有良好的教学环境是远远不够的,师生间还要增强互动,密切沟通,拉近距离,这样学生在遇到问题和困难时可以快速地向教师求助,从而得到帮助。笔者认为,良好教学环境的营造需要从以下两方面进行。一是制订校规,形成良好的校风,确保教师有高度的职业责任感,不打击学生,发现问题及时解决,从而促进师生及学生间的沟通。二是教学课程的实际开展过程中,教师应发挥引导者的作用,并做好教学示范。如在课程的一开始,教师需要教会学生使用地球仪并掌握看地图的方法,显然学生直接看地图是没有头绪的,这时教师就要进行示范,传授给学生一些看地球仪和地图的技巧,并让学生组成合作小组进行讨论。在讨论的过程中,教师要密切关注学生的动态,发现问题及时记录并解决,确保学生有实际的动手操作能力,并进行独立思考。具体到课程中,如在教学“地球的运动”这一章节时,教师可以先示范一下地理运动与昼夜关系的变化,让学生有较为清晰的认识,再结合自己的思路进行操作,这样有利于良好课堂氛围的营造,使师生在实践中增加了沟通、密切了关系,提高了学生的学习积极性。

    三、鼓励学生开展合作探究式学习

    地理知识的掌握是一个不断积累的过程,有些学生虽然天赋较强,但要想不断提升自身的学习效率、学习质量,单纯凭借自己的力量是远远不够的。所以,在高中地理学习方式上,学生可以采用合作探究式学习。

    例如,在教授《自然灾害的防避》一课时,教师可以让学生自行分为4~6人的小组,对本市的不同科技馆、博物馆、展览馆进行参观、体验学习。在传统教学中,教师仅仅有口头上的叙述,而由于大部分学生没有感受过自然灾害,因此对这一课的知识仅仅停留在脑海的想象中。但在科技馆、博物馆、展览馆的帮助下,这部分知识不再是学生的想象,也不再是教师的单一阐述,而是变得具象化,让学生对《自然灾害的防避》有一个最直观的认知。尤其是科技馆可以让学生在模拟的环境中进行体验,这种直击内心的教学方式可以让学生的印象更加深刻,从而加深对《自然灾害的防避》所有知识点的记忆,借此取得更好的成绩。

    合作探究式学习的落实,可以让学生在地理知识的学习、应用上,按照不同的分享方法来完成,不仅有助于提升学生的学习效率,还可以发散学生的思维,让他们在学习过程中产生不同的想法,与同学沟通交流,获得综合能力的提升。

    四、应用多媒体技术进行教学

    在高中地理教学开展过程中,笔者认为需要注意以下三点:

    一是地理教学的观念,无论地理教师的教学观还是学生的学习观,都会影响到教与学的质量;二是教学方式,要基于新时代对人才要求的基础展开综合教学,确保学生全方位、多层次水平的提高;三是巧妙地应用教学工具,如多媒体,随着电子信息技术的不断发展及移动设备的普及,不难发现,现阶段多媒体被广大教师重视并应用,可见多媒体技术的重要性,尤其是在地理教学工作中,如地球运动的学习,包括昼夜更替、东升西落、大气压等,这些知识相对较为抽象,学生难以快速理解并消化,所以教师可以借助多媒体设备,将限制在平面空间内的知识转换成三维立体内容,如地球是一个球体,教师可以借助多媒体技术进行展示,让学生更直观地去认识地球。

    结语

    总之,随着高考改革力度的不断增加,高中地理教学的方式、方法也需要不断调整。高中地理教师要加强和学生的互动,因为教师的想法、学生的想法并不完全一样,尤其是每一个学生都有自己的观点。教师在沟通时要保持高度的主动性,由此不断增加高中地理教学的素材积累,进一步掌握学生的反馈,完善高中地理教学的方案设计,进而提高学生的学习效率和学习质量。

    参考文献

    [1]陈梅.新的高考模式下的高中地理教学方法探讨[J].求知导刊,2020(16).

    [2]徐红.浙江省新高考模式下高中地理教学方法研究[J].考试周刊,2018(33):158.

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更新时间:2025/3/16 11:57:53