| 标题 | 基于翻转课堂理念的中职《常用工具使用》课项目教学模式探究 |
| 范文 | 程弋可 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-142 翻转课堂是在教学过程中，教师给学生布置课前学习任务，学生在课前利用教师所提供的教学资源进行自主学习，在课堂上师生互动学习的一种教学方式。笔者就所任教的中职常用工具使用课程教学中如何基于翻转课堂理念开展项目教学进行了探究。 一、中职常用工具使用课程项目教学中引入翻转课堂理念的意义 基于“职业行为体系”的项目有着多学科融合的特点导致以下问题：课程容量大，学生水平参差不齐，教学时间不能控制。要在限定的课时内完成项目教学的教学任务，将翻转课堂教学理念融入项目教学是一个很好的选择。 1、实现了高效的自主学习 在信息化、网络化不断普及的今天，完全可以让学生在课前利用信息化教学手段学习基础知识，课堂上的时间就让师生通过协作互动能好的提升学生技能和岗位能力，让教师更聚焦在课堂上发挥主导、咨询、协调的作用，这种教学方式翻转了传统的课堂，被称为“翻转课堂”。 以中职常用工具使用课程为例，传统课堂注重对理论知识讲解，而“翻转课堂”让学生组成小组自行学习，上课时直接进行项目制作，甚至学生给学生上课。这样不仅最大限度地节省了时间，也提高了课堂效率。 2、促进了师生之间、生生之间的互动学习 翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的引领者，这让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到學习小组中，对每个学生的学习进行个别指导。 3、引领学生进入思维爆炸的课堂 “翻转课堂”引领学生进入了一个全新的课堂环境。以前，学生在课堂上现场思考问题，难以进入深度思考状态，现在，学生有了前期的学习过程，课堂学习时通过项目互动学习，启发了深度思维能力，提升学生的技能和职业素养。“翻转课堂”对每个学生都是平等的，让他们在课下有充分的思考，到课上产生充分的思想碰撞。 综上所述，中职常用工具使用课程项目教学中引入翻转课程理念，对于学习方式创新、学生技能提升及综合职业能力培养具有极强的现实意义。 二、基于翻转课堂理念的项目教学具体操作 以中职常用工具使用课程教学为例，基于翻转课堂理念对课程项目教学进行重新设计，具体实施流程如下： 1、发布项目学习资源，进行课前网络自学 教师通过行业的调研对项目内容进行再加工，确定项目任务和教学情境，教学情境尽力贴近行业岗位工作的真实情景，使学生置身于真实的或模拟的工作世界中。同时提供项目相关知识，可将教学项目涉及的所有知识点都详尽地包含在教学课件、微课中。 2、协作探究岗位任务，开展课中项目实践 学生在课前通过自主学习项目所涉及的知识有所了解，对遇到的难题有心理准备，进入到课堂学习时，大部分时间都在教师的引导下亲自参与项目实践，感受工作过程和师生共同解决疑难问题。教师在课前需要熟悉项目的整个过程并预估可能出现的问题，做好课前准备，以应对各种可能的情况。课堂上将学生分成若干组，让每个项目组自己制定工作计划和工作步骤，对于学生能力范围之内的问题要鼓励学生通过协作探究的方式来解决;对于很难解决的问题可以由任课教师或助教直接参与学生研讨，引导学生解决问题;项目完成后教师要引导项目组间成功展示和评价;对学生遇到的各种问题进行总结与讲解，使学生完成知识的巩固。 3、借助网络分享经验，实现课后探究学习 学生在课后还需要对课堂上所学技能进行深入训练、总结、反思、评价，完成知识的巩固;教师对项目教学中遇到的问题进行归纳总结，对教学课件、微课、视频进行修改后尽量将经验上传到网络教学平台，为后面的学习积累经验。在融入了翻转课堂的项目教学中，学生在课前通过教学课件了解需要掌握的理论知识，课堂时间主要是学生亲自动手完成项目任务。课堂上的时间分配和对教学内容的讨论深度不能完全由教师掌控，课堂上需要教师和学生间互动，教师需要应对学生提出的各种问题。 三、基于翻转课堂理念的项目教学的实施条件 1、教师角色的转变 翻转课堂使教师从传统课堂的知识传授者变成了学习的促进者和指导者，这对教师的教学技能提出了更高的要求。融入翻转课堂理念的项目教学充分利用了当今信息化环境中丰富的网络资源，使学生可以在课前通过对项目所涉及知识有所了解，完成知识和技能的准备，提高了课堂项目实施的效率，教师需要向学生提供优质的学习资源，这些资源以是教师自己制作，也可以通过开放教育资源获。 2、学生角色的转变 翻转课堂使学生成为个性化学习的主体，可以自主的决定学习内容和节奏。在网络技术、云技术支持下的学习环境中，学生需要根据学习内容与同学、教师进行不断的交互，不断的拓展和创造新知识、新技能。 3、网络学习环境的构建 翻转课堂对学习环境提出了新要求。很多学生住校，没有私人的电脑，需要学校想办法解决，如开放学校机房等;翻转课堂的核心内容就是学习资源，学习资源的质量决定了教学质量，除了要考虑学校环境中内资源，更要考虑整合处于社会环境中的云端资源，这个需要广大教职员工、企事业单位共同努力，打造高质量的数字化资源。 翻转课堂是对传统教学模式的颠覆式创新，在计算机项目教学中应用翻转课堂理念，真正做到了“以人为本，以生为本”，做到了学生可以掌控自己的学习节奏，实现跨空间、跨时间的学习，极大的提高学生技能和职业素养，借助下一代信息化发展、物联网、云计算的飞速发展，它必将对未来教育产生革命性影响。 |
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