| 标题 | 城乡结合部小学语文高年级学生学习习惯养成的实践研究 |
| 范文 | 胡方红 摘要：城乡结合部学生在学习习惯上存在的问题，是制约教学质量的重要因素，因城乡结合部社会环境，家庭教育滞后的教育方式等复杂因素的影响，学生学习缺乏有效的学习习惯养成针对该现象提出针对船上结合部小学高年级语文教师的一些应对办法。 关键词：城乡结合部;学习习惯;干预策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-339 引言：城鄉结合部是现代经济发展和城市化进程中必然产生的特殊地带。城乡结合部小学高年级语文学生，由于他们的复杂生活环境和每个人的思想意识不同还有特殊的家庭教育方式不同从而导致没有形成良好的学习习惯，作为教育工作者，我们有责任在实践中去摸索出一些有利于改变学生学习习惯，引导并提高他们学习有效的方法。 一、转变观念，创设氛围 （1）教师需要更新角色定位。教师的角色应该是学生的自主学习的促进者真诚的赏识者，平等的合作者。教师在教学过程中应该让学生养成一个良好的学习习惯，不断引导学生自觉自愿跟随教师的步伐走上正轨。 （2）创造自主学习改进学习方式。如先学后教，合作学习，自主学习，探究性学习，以学生发展为根本。引领学生通过教学研究的有效的学习方式方法，让学生主动养成爱学习，爱钻研的良好学习习惯。 （3）用教学策略提高学习兴趣。在课堂教学中提高学生的学习兴趣，比如创造情景使学生提高学习兴趣，变化刺激，设置悬念等让学生们在课堂上活悦起来，从而开发学生潜意识爱学习，爱研究的念头，以达到教师所预期的学习效果。 （4）通过建立学科之间相互协调的机制，可以促进学生发展空间，建议在校领导带领之下，建立学科之间的相结合，使学生独立学习工作与生活相结合，健康的发展身心，有利于养成良好的学习习惯。 二、强化引导功能 （1）教师必须注意学生在教室里的学习习惯。根据班级学习情况、教材内容、主题特点，城乡边疆学生应及时提供学习指导，帮助他们学习。掌握预览，听讲，记笔记，理解，评论，使用知识，学习课外读书等科学方法，指导学生提高课堂能力，并进行训练。 （2）教师必须指导学生，根据学生的实际情况制定合理的家庭学习计划，比如修改前一天早上的学习内容、重新审视学习后的新知识、完成放学后第二天的作业、预览等。学习内容的第二天。为了在课后收集各种各样的信息，培养自我监视能力，敦促学生严格实施。 （3）小学生的高年级学生的塑性很强，但是自制力很弱，对工作的忍耐力不足。如果是易重复或难发展的习惯，教师必须进行指导。 （4）建立教师匹配支持系统。为了强调学生在课堂上的困难习惯，给年轻人以教师的思考、学习、生活的帮助和指导，让他们得到教师与教师之间紧密关系的信任，给予他们照顾、指导和帮助。老师。在与学生和谐的教育环境下，学生可以明确学习目标，长时间保持对学习的关心，养成良好的习惯。 （5）加强家长的指导，强化家庭教育功能，扩大教育资源。城市和农村周边地区的父母一般教育水平低，对家庭教育的理解有严重的偏差，由于对教育的理解弱，导致学生的良好学习习惯的发展。学校和教师为了提高家长的素质，提高家庭教育的意识，加强支援、合作和合作，需要频繁使用“特别授课”、“家庭学校联络”等形式。 三、多元监督评价 （1）监护人对指导和实践的评价表明学生的监督、教师和同学的行动和习惯是积极的。由于家庭教育的薄弱和缺乏，以及孩子们的自制心，他们表现出了恶劣和惯性。因此，监护人的监督和评价非常重要。但是，由于城市和农村周边地区父母的教育水平低，所以对家庭孩子的学习习惯的监督和评价只能维持在明确的水平。负责老师通过信息平台，向家长通知所有家庭的学习课题。根据具体任务的要求和家长的讨论会议，家长和教师将学习正确的评价概念，对待孩子的作业，客观、诚实地学习、监督和评价，为教师提供反馈，让他们真正理解和学会知识。对孩子的情况和及时的指导态度。在监督和评价过程中，父母会正确对待每个孩子的优缺点，鼓励他们在客观现实的前提下，在习惯形成过程中寻找亮点。 （2）学生的自我评价和自我发现学生是学习的主体，是形成习惯的主体。教师必须按照习惯形成的目标和要求仔细思考、评价，找出自己的缺点和理由，明确自己的改善方向。 （3）对教师的评价-学习可塑性的标准，对教师的正确肯定和鼓励，为学生提供更好的学习习惯的形成指导，可以更容易地激发学生的积极性和勇气。为了让所有水平的学生都能积累成功的经验，增加自信，教师必须从发展的角度来对待学生，学习可塑性的基准。为了对学生的学习习惯进行多个监督和评价，习惯形成评价和星评价在班级和班级每两周进行一次。以班级名称公开各学生的星评，通过平台将评价结果通知给监护人。这不仅鼓励和赞扬优秀的学生，还鼓励学生的不良习惯，起到促进他们进步的作用。 结论：中文的学习习惯是在长期的中文学习活动中逐渐形成的自动行动模式。养成良好的学习习惯是学习好中文的前提条件和保证。它可以让学生用他们一半的精力来学习中文，从而给他们的整个人生带来利益。 参考文献 [1]李荣辉.浅谈体校中学生良好语文学习习惯的培养[J].科教导刊（中旬刊），2013（09）：145+223. [2]刘玮瑞.城乡结合部小学生英语学习习惯的养成分析[J].新课程（小学），2019（12）：183. [3]陈静.城乡结合部小学低年级学生学习习惯的养成研究[J].中国校外教育，2016（31）：8+67. [4]胡丽萍.城乡结合部小学高年级语文学生学习习惯现状分析及干预策略初探[J].科教导刊（上旬刊），2012（02）：121-123. |
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