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高职院校视觉传播设计与制作专业基于成果导向的人才培养方案构建与实践

范文

[摘要]视觉传播设计与制作专业以平面设计行业标准为依据，以《悉尼协议》为指导，按照成果导向实施专业建设和教育教学改革，产教深度融合，校企深度合作，进行“毕业即上岗，上岗即顶岗”的高素质技术技能人才培养。

[关键词]视觉传播设计与制作专业成果导向人才培养方案

中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-397

随着广告传媒业的不断发展，人们越来越认识到视觉传播与制作的重要性。当前高校视觉传播设计与制作专业都面临着就怎样培养出满足市场发展需求的专业性人才。视觉传播设计与制作专业本着以平面设计行业标准为依据，以《悉尼协议》为指导，按照成果导向实施专业建设和教育教学改革，产教深度融合，校企深度合作，进行“毕业即上岗，上岗即顶岗”的高素质技术技能人才培养。此次基于成果导向教育理念的人才培养模式是反向设计、正向实施，这时，“行业需求”既是起点又是终点，从而最大程度地保证了教育目标与结果的一致性，增强了本专业教育的适应性。

一、视觉传播设计与制作专业成果导向的人才培养方案构建：

1.此次人才培养方案以成果导向构建，依据行业产业发展的需求，首先在广泛调研的基础上确定专业目标定位、人才培养目标和毕业要求，并将毕业要求分解成可考核指标点。由分解的毕业要求可考核指标点，反向倒推确定人才培养体系，建立人才培养体系与可考核指标点间的对应关系。以此实施人才培养体系，并构建校内循环与校外循环相结合的双循环反馈机制，使人才培养体系不断优化。逐步提升本专业人才培养目标的达成度。并从行业企业发展趋势、学生方便学习、毕业生工作岗位的技术技能标准等多个方面进行设计和修订，保证课程的质量与实用性。对每门课程的教學方法、教学材料、教学效果等进行综合评估。同时，通过教学评价、学生全程跟踪调查进行评价和改进。（见表一）

2.制定教师发展规划，提升教师队伍综合素质。教师授课效果应是专业关注的重点，校内按照学生学习成果和各级督导体系来评价，改进教师的教学方法和手段。校外通过教师有规划的企业培训，鼓励教师多参与行业实际工作，以此提升专任教师的专业能力，。

3.加强产学研合作，提升社会服务能力。视觉传播设计与制作专业就业主要面向印刷业、广告业、出版业。主要就业单位类型：广告类（广告公司、包装设计公司、文化传播公司、策划公司）印刷类（制版公司、图文设计公司、印务公司）出版类（杂志社、报社、出版社）其他类（科技公司、各类企事业单位）主要就业部门：设计部、制作部、策划部。初始岗位群：从事平面设计助理、印前数码设计制作助理、美术编辑助理。发展岗位群：通过3～5年上述就业领域工作经历，可升迁为创意总监、印前数码设计师、设计制作部主管。岗位证书认定：学生毕业时须取得全国计算机应用水平考试（NIT），平面设计师（教育部考试中心）。强化岗位素质与技能的提升、知识的更新，为区域经济社会发展提供智力支持。

二、人才培养方案的目标、设计思路

1、培养目标。本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业知识和技术技能，面向互联网、传媒行业的平面设计、视觉设计、新媒体设计职业群（或技术技能领域），能够从事平面、包装、印刷、广告、品牌形象、新媒体设计与制作等工作的高素质技术技能人才（见表二）。

2课程体系设计思路。

（1）构建“递进式树状工学交替”课程体系。根据企业岗位对视觉传播设计人才在知识和能力方面的需求，在构建课程体系时将以新兴行业技术为切入点，以企业岗位标准为依据，以能力为核心，以工学结合为途径，构建以培养职业能力为核心的课程体系，建立新的人才培养模式和教学模式，建设适应新经济发展的课程内容，培养适应企业行业岗位和社会经济发展要求的、企业急需的高素质、高技能人才。在课程设置上，采取了工学结合及由易到难、由简到繁、由初级到高级的工学交替课程组织形式，形成“递进式树状工学交替”课程体系;学生在大学一、二年级，通过三个学期的技能性实训，逐步提高学生的专业技能与职业素养，《平面广告制作实训》课程引进企业真实项目，聘请企业人员授课，教学中以师傅带徒弟的形式教学，全面推行学徒制;在大学三年级通过毕业设计、顶岗实习进行系统设计指导和周密组织课程教学安排，进一步强化学生的岗位技能和综合素质。通过三年完整课程教学活动，形成了本专业“递进式树状工学交替”课程体系，实现了产学结合，资源共享，优势互补。视觉传播设计与制作专业打造“以能力为本位”基于工作过程的，工学交替的课程体系设计。由通识教育、职业基础、职业能力、职业技能训练、职业拓展课程五个层面构成，强调“教学做一体化”的教学理念（见图1）。

（2）.技能培养流程。人才培养模式采用2+0.5+0.5的教学模式。第一年掌握岗位知识培养基础技能，第二年熟练岗位技能培养专业技能，第三年积累岗位经验培养岗位技能，通过三年的培养使学生提升专业水平和形成岗位能力（见图2）。

（3）.创新创业课程体系设计理念。视觉传播设计与制作专业在课程设置上融入创新创业课程内容，课程体系构建从必修课、选修课、第二课堂三个层面构建。第一个层面：开设《创业基础》必修课程，24学时，强化学生创新创业理念，使学生初步了解创新创业的基本知识、途径和一般规律，培养学生创新创业意识，为创新创业奠定坚实的理论基础。开设《平面广告制作实训》必修职业实践课，培养学生创新创业实践能力。第二个层面：开设《创新创业》公共选修课程，积极开设多方位、多角度的创新创业类公共选修课程，启发学生将创新创业活动与所学专业知识结合起来，使学生能够深刻理解专业内涵，并在学科专业基础上开展高层次的创新创业实践。每个学生毕业前必须完成一个模块的学习。第三个层面：开设《创新创业》实践课程。学生通过顶岗实习、第二课堂等实践活动，培养学生创新创业实际运用能力。通过参加省级以上专业技能大赛，取得获奖证书可以替换学分。

三、加强管理，健全机制，推进成果导向的培养方案探索与实施

1. 根据学校制订的培养方案指导性意见，开展调研工作。走入企业深入调研本专业相关就业现状，人才培养的现状，同类院校相同或相关专业人才培养方案的目标定位、课程设置、学时分配等情，明确专业的办学定位和人才培养的指导思想，调研毕业生和用人单位意见，科学分析当前和今后一个时期国家产业发展战略、地方社会经济发展对人才的需求

2.校企合作设计思路。视觉传播设计与制作专业依托哈尔滨佳彩数码科技有限公司，建立产学结合、双向参与、互惠互利、持久稳定的校企合作关系。实施“互利互惠、共享共赢”的校企合作模式，促进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。

（1）构建“互利互惠、共享共赢”的校企合作模式。视觉传播设计与制作专业与哈尔滨佳彩数码科技有限公司合作。重点与哈尔滨佳彩数码科技有限公司尝试深度合作。哈尔滨佳彩数码科技有限公司集数码印刷、图文快印、平面设计制作于一体的现代综合型公司。公司拥有全套印前印后设备，实现设计印制装订一站式服务，具有平面设计、打印生产的实践能力。视觉传播设计与制作专业以此为依托，在人才培养方案制定、师资培训、技术支持、学生实习就业等方面开展合作。每学期企业为该专业校内实训教学提供多名技术骨干人员支持，使学生在学校和企业两大“课堂”中，在专兼职两类教师指导下，历经学生和劳动者的双重身份，通过教学与生产、理論与实践的融合，尽快完成学习者向生产者角色的转变。同时本专业为企业及企业客户培养和输送优秀的、符合职业标准的高技能人才，形成了校企双方“互利互惠、共享共赢”的合作模式。

（2）构建校企合作的保障机制。成立校企合作的组织机构。成立视觉传播设计与制作专业校企合作管委会，做好校企合作规划与资源优化，统一协调解决合作过程中遇到的问题。建立符合校企合作需要的管理制度，如《合作办学管理暂行条例》、《顶岗实习管理办法》等，明确规定了双方的责任和义务;建立校企合作项目评估和反馈体系。

3.顶岗实习教学环节设计。顶岗课程的实习是学生从专业知识和技能学习转入岗位实践能力的学习，是重要的实践课程。学生通过到企业进行岗位实习，了解企业实际，熟悉企业环境，学习企业文化，体验平面设计相关岗位工作。通过完成岗位工作任务，使学生得到专业技术方面的综合训练，能够综合运用专业知识解决工作中遇到的问题。以平面设计制作人员等岗位实践为顶岗实习任务，让学生了解企业各种规范与管理制度，了解企业生产与管理流程，了解企业文化，熟悉企业环境，使学生掌握企业相关规程、规范等。并通过顶岗实习，对学生在校内所学知识和技能的不足加以补充，最终使学生基本具备平面设计制作相关岗位的能力。以从事平面设计的企业、事业单位、研究机构、学校等作为学生的顶岗实习单位，学生主要在平面设计岗位进行专业工作实践。学生实习成长路线为平面设计制作员——平面设计师;以岗位实践为主要学习方式，实践期间由学校教师指导和企业指导人员共同对学生进行指导，采用分散指导和集中教学的教学方式进行电话指导和现场指导;

（1）实习企业的要求A. 本专业顶岗实习单位应具有中等以上规模，拥有当前本行业广泛使用的设备，有充足的业务量。单位有一定的接纳能力和培训经验及责任感，同时有进行实习指导的设计师和有经验的行业人员;B. 实习单位应给实习学生提供与专业相对应的工作岗位，认真负责地指导学生，严格管理，保证学生在顶岗实习中能达到实习目标。C.实习单位应按实习协议指定人员负责学生的顶岗实习指导。实习单位负责人员对学生在实习过程中的主要表现，在实习鉴定表中写出实习鉴定意见并评定成绩、加盖单位公章。

（2）学生的要求A.学生在实习期间，要遵纪守法，认真完成顶岗实习任务。对违纪者，将视情节轻重，给予纪律处分、停止实习，甚至延期毕业等处理。B.学生应虚心学习，讲礼貌、不怕苦，特别是必须注意主动学习，多做笔记。在实习过程中，学生应写好实习日志、认真详实记录每天获得的工作经验和感受。C.学生必须服从实习所在单位和学校的双重管理，遵守学校和实习单位的有关规章制度。D.学生应按进度全面完成顶岗实习任务，撰写符合质量规定的实习报告，所有工作应独立完成，不得抄袭或由他人代做。 E.凡由学院批准顶岗的学生，未经学校和实习单位同意，不得自行调换实习单位，否则不予安排实习报告的审核。

结束语：

人才培养方案的制定是一项系统工程.现今视觉传播行业发展又非常快。所以需要投人大量的人员和时间去不断研究和探索，以适应不断变化的岗位要求 .只有这样才能为视觉传播设计与制作专业行业培养出大批高质量、高技能的技术与艺术相结合的专业人才。

[作者简介]徐星明，男，黑龙江建筑职业技术学院艺术设计系，讲师。

[课题项目]高职院校视觉传播设计与制作专业基于成果导向的人才培养方案构建与实践（项目编号：SJGZY2019050）

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