| 标题 | 基于微课的初中数学智慧课堂建设探讨 |
| 范文 | 侯晓娜 摘要：智慧课堂的概念在近年来逐渐兴起，并随着新课程改革的脚步在初中数学课堂教学中被广泛普及。微课作为一种时间短、信息量大的课堂导入手段对智慧课堂的建设而言十分契合。文章针对基于微课的初中数学智慧课堂建设提出了一些看法和建议，旨在对当前初中数学课堂教学效果的改善提供一些方向上的指导，以促进初中数学教育事业的进步。 关键词：初中数学;微课;智慧课堂 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-142 初中数学作为学生数学学习道路上由易转难的过渡性阶段，对学生的数学思维和数学素养的培养有着至关重要的作用，教师在进行教学时，针对初中数学的培养目标，在发掘学生的自主学习能力方面必须要对教学方法进行积极不断地探索，在想办法让学生养成逻辑思维、创新思维、发散思维的同时，也要让教学方法先进化，符合现代教育事业的要求，建立起开放的教学环境。基于此，将利用微课建设智慧课堂的教学手段纳入到教师教学方法的参考范围内，是提升初中数学教育工作质量的良好切入点。 一、智慧课堂及微课的概念 智慧课堂是近年来逐渐兴起的教学理念，指教师为学生创造一个智慧化的学习环境，让学生在该环境中掌握科学的学习方法，培养出创造性的学习思维，教师在这个过程中需要以灵活多变的教学策略让学生的学习能力得到全面的发展。智慧課堂的建设要符合现代化教育的要求，因而在课堂教学中，需要有数字化、信息化的教学手段作为支撑，利用网络和多媒体方式为学生展现智慧教育。 微课作为一种灵活多变、简短有效的教学方式，完美贴合了智慧课堂的教学理念。微课以视频为载体，让学生能够对知识进行针对性的学习，教师根据学生的学习进度和实际学习情况为学生提供相应的微课视频，使学生在学习过程通过用几分钟时间观看视频对知识达到快速的掌握，对学生学习思维的改善和学习效率的提升有很大的帮助。 二、利用微课建设初中数学智慧课堂的方法 1、利用微课进行课程导入 传统的初中数学课堂教学中，对于课前知识导入的过程，教师通常会采用复习之前所学、创设情境或提问的方法进行导入，这类导入方法快速简单，让教师能节省时间快速进入课堂知识的讲解阶段，但对于学生而言，简单的课前导入环节使学生只是单纯地附和教师的语言，进行机械式的知识被动接受的过程，课程导入没有发挥其应有的作用，对于智慧课堂的构建而言，不能给予学生充分的思维自由发散空间。采用微课进行课程导入，为学生展示课堂教学的教学流程和知识的精简提炼，让学生能够通过微课视频沉浸在课堂的教学环节中。以北师大版初中数学七年级上册“丰富的图形世界”为例，这一章共有四节，但整体知识量较少，教师可在第一节课前播放微课视频对一整章的教学内容进行提炼，直接利用微课视频对立体图形的展开与折叠、截面、三视图等知识点进行系统性的整理，使学生直接建立这一章学习内容的框架和大纲，让学生在学习过程中结合知识结构进行系统化地学习，利用微课视频使智慧课堂在教学中的高效性得到体现。 2、利用微课辅助课堂练习 在初中数学智慧课堂的建设中，课内练习环节是需要引起重视的部分。传统的练习方式趋向于循环教师布置题目、学生思考发言、教师解答的过程，主要原因在于课堂内的练习与课后练习有所区别，其主要目的在于通过习题总结归纳教学内容的应用思路，而不在意对学生的深度拓展。利用微课参与课堂练习，能通过视频内容对知识进行多角度的思路讲解，各种知识的基础及变式可以通过微课视频直观展示，使学生在学习过程中得到充分的拓展延伸。例如在七年级下册“整式的乘法”的学习中，知识内容主要集中于公式的计算，在课堂练习环节教师可以利用微课视频对基础的公式运用练习如“2ab（5a2+3a2b）”进行运算讲解外，还可以对一些拓展性的运用如“992-1”、“2001×1999”等进行视频的快速展示，让学生在巩固基础知识的同时进行思维的拓展。 3、利用微课建立教学评价 教学评价是促进教学总结反思，改善初中数学课堂教学质量的重要手段，也是智慧课堂建设完善发展的必须条件。利用微课视频对在课堂教学中建立完整的教学评价机制，可以让教师和学生对教学效果进行共同维护和进步。在教学评价时，教师可利用微课视频先向学生阐明本堂课的教学目标、评价标准，让学生对教学过程中需要着重注意的要求进行重点的关注，并在课堂教学完成后进行自我评价、同学互评，让学生的学习状况能被教师及时掌握，使学生得到针对性的辅导，教师也可以在浏览学生教学评价的过程中对教学方法和教学手段进行改进，有效地支撑起智慧课堂的建设，使班级的氛围朝着教学内容要求的方向前进，做到以微课视频促进学习环境的科学管理的同时，帮助教师与学生拉近彼此之间的距离，建立起良好的师生关系。 三、结语 总而言之，以微课视频促进初中数学智慧课堂的建设，是现代科学教育观念的正确应用手段与发展方向，在数学智慧课堂的教学过程中，学生不仅能接受知识、训练自主学习能力，还能开拓视野，培养数学思维，真正使学生得到全面发展。教师在教学过程中需不断探索完善，促进数学教学事业的不断进步，让初中数学教育能为学生的成长未来开辟宏远的道路。 参考文献 [1]庞敬文，张宇航，王梦雪，樊雅琴，解月光.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2016（05）：65-71. [2]吴开飞.基于微课的初中数学智慧课堂构建探讨[J].数学学习与研究，2019（24）：91. |
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