| 标题 | 可持续发展理念下高中化学教学活动开展的策略研究 |
| 范文 | 任恬静 摘要：绿色化学理念是一种先进的可持续发展理念，目的在于借用化学知识避免或治理化学污染，更好地保护环境。我们都知道，很多化学反应产生的气体会污染空气，教师应在日常教学中普及可持续的绿色化学理念，采取有效措施预防化学实验造成的环境污染，并鼓励学生利用所学化学知识治理环境污染，真正贯彻可持续发展的理念。 关键词：高中化学;可持续发展;环保;教学策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-237 受长久的应试教育思维影响，高中化学教师多把教学重心放在学生成绩的提高上，普遍忽视了环保理念的教学。众所周知，化学知识与日常生活是息息相关的，培养学生绿色化学理念，有利于其形成低碳环保的生活习惯，从而造福环境。且新时代背景下的高中生思想活跃，具有先进性，更容易接纳与提倡绿色化学，教师在教学中纳入可持续发展理念，能有效激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，营造积极向上的课堂氛围。因此，笔者结合自身教学经验，归纳总结出在高中化学教学活动中融入可持续发展理念的有效策略，以期为同行业者提供参考。 1、结合生活实际，提倡环保理念 优质的课堂教学不仅要充分体现课本内容，更要与生活实际相结合。因此，高中化学教师在授课时要充分重视课本中与环境保护相关的知识点，如温室效应、水体污染、重金属污染、噪声污染等问题，通过理性分析让学生们明白环境污染问题的严重性与绿色化学理念的重要性，潜移默化地引导学生树立爱护自然的环保意识。在大型工业生产中往往会用到化学知识，而化学反应产生的废水、废气、废渣等都会对环境产生严重的污染。例如，在《氯气的性质和用途》一课的教学中，笔者通过将双氧水与氯气作对比，让学生了解未来造纸业漂白技术的变革趋势。 此外，高中化学教师还要重视课后习题的设置，与生活实际和环保理念巧妙结合，不仅有利于学生巩固课堂所学，更熟练地运用化学知识，也有利于培养学生利用化学思维解决生活问题的良好习惯。笔者观察到，当前油炸类与烧烤类等垃圾食品在年轻群体中大受欢迎，而生产这些垃圾食品会产生大量有毒气体，既污染环境，又损害人体健康。于是笔者根据此类现象设计了相应的习题——煎炸食物时会产生有毒物质丙烯醛（C2CHO），那么丙烯醛的相对分子质量是多少呢？100g丙烯醛中含多少碳元素？该问题的设置与学生日常生活紧密结合，有效吸引了学生的探究兴趣，且能从侧面帮助学生们意识到化学食品的危害，形成绿色健康的生活理念。 2、从化学实验中渗透可持续发展理念 高中化学是一门以实验为基础的学科，化学实验能有效提高学生们的动手实践能力与创新意识，教师可以化学实验教学为切入点，有效融入可持续发展理念。很多化学实验产生的气体会污染空气，有害人体健康，教师可将此类实验用微型实验或多媒体实验代替。例如，笔者在讲授硫酸铜与铜的反应时，预先给学生播放了记录整个实验流程的PPT，避免学生吸入有害气体危及健康。为加深学生们对实验过程以及注意事项的记忆，笔者采取课堂演示的方法，将整个化学实验放在密闭容器中进行，并且配有吸收尾气的实验装置。实验结束后，笔者让同学们自由讨论“该怎么处理实验产生的废气、废水以及废渣”，学生们也踊跃发言，提出了自己的见解，最后笔者对学生们的想法进行归纳总结，结合自身经验，得出了最好的方案——实验中的废料需根据酸碱度倒入廢酸槽或废碱槽，在调节废料的PH值，确认无误后再进行排放，同时，留意废料中的有用成分，及时发现及时回收利用。通过本节课，学生们明白了化学废料的危害性，并认识到化学实验的开展绝不能以向自然环境排放有害物质做结尾，化学知识应指导人们更好地生产生活，与自然和谐共存。 3、聚焦课外实践，鼓励学生开展小组活动 不论是化学知识还是可持续发展理念都是与日常生活密不可分的，教师不仅需要重视课堂教学方式的变革，同时应把目光放得更长远，鼓励学生走出课堂，走入现实生活，利用所学知识发现环境问题。教师可引导学生利用课余时间探究环境保护相关问题，为保证课外探究活动的安全性与完成度，教师可综合学生的知识水平与性格特征，将其分为几个学习小组，并由组内成员自主选举出一名代表作为探究活动的组织者，给各个组员分配合适的任务，大家齐心协力收集资料、实地调研并讨论出切实有效的解决方案。以笔者布置的一次课后探究活动为例，为巩固学生们所学水资源相关知识，爱护周围环境，笔者设计了“学校周围的水污染情况以及防治手段”这一问题，由各小组围绕该问题进行探究，组内成员分工合作，有的查阅资料，有的实地调研，最后一起汇总所得，各抒己见，提出科学有效的解决方案。通过这节课，同学们增强了自身的环保信念，更加爱护周遭自然环境，同时也在团队合作中培养了团结协作的精神。此外，教师还可通过开展多样化的活动宣扬可持续发展理念，如在植树节时，组织学生们种树，通过体会种树的艰难，增强学生们的环保意识。 结语 综上所述，在可持续发展理念的指导下，教师要注重绿色化学与教学的有机融合，通过在日常课堂教学中结合生活实际，大力提倡环保意识;推动化学实验改革，避免化学废料污染环境;鼓励学生积极参与小组课外探究活动，践行可持续发展理念，达到利用化学知识认识并改造生活的目的。同时教师也应认识到，学生绿色化学素养的培养不是一蹴而就的，需要教师逐步改进教学活动方式，帮助学生树立环保意识，并在实践中不断完善自身经验，总结出适配于自己班级的针对性策略。 参考文献 [1]赵雷.浅析如何在高中化学教学中培养学生的核心素养[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：75-76. [2]王玉玲.生活化教学与高中化学课堂的有效融合策略分析[J].考试周刊，2021（17）：135-136. [3]尚健行.学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].当代家庭教育，2020（07）：101. |
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