| 标题 | 提高初中生物教学质量的有效途径探究 |
| 范文 | 李果 摘要：生物是初中阶段重要学科之一，生物教学可以让学生更好认知生命、认知自然，提升其探究与实践操作能力。为了帮助学生更好学习生物，教师要创建高效课堂，促使学生更积极参与生物知识的学习活动中。借此在深入分析当下教学实情下，采取有效方法构建高效课堂，提升学生们学习积极性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提高初中生物教学质量的有效途径探究提出了一些建议，仅供参考。 关键词：初中生物;教学质量;有效途径 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-227 引言 随着新课程改革的不断深入，对教师的工作提出了新的挑战，尤其是对初中教师。新课改要求初中教师的课堂更加高效，进而要求教学效率能够提高，教学目标得以很好实现。生物作为中学阶段的重要学科，是升学考试必不可少的科目，也是学生初步认知自然世界生命发展规律的重要途径，它在教育教学中的重要性可想而知。因此，生物教学应当和其他学科一样，与时俱进，必须注意不能简单地将学生的考试能力作为传统教学来培养，而是让学生有充足的知识与能力能够应对考试，注重学生的综合发展。 一、初中生物教学的现状分析 随着新课程理念的不断深入和落实，促使初中生物教育的教学方法和教学理念等方面有所更新和转变，在进行课堂教学时具有丰富的教学资源可以利用，比如说，可以通过生物挂图、模型标本等教具给学生详细讲解生物知识，将难懂抽象的生物知识直观形象地展示给学生，能够让学生更好地学习和理解生物重难点知识，同时有效激发学生的学习兴趣，使生物课堂教学氛围变得更加轻松和谐。但是依旧还有些教师采用的是传统的“满堂灌”和“填鸭式”教学模式，在课堂上对学生并没有进行合理的提问，甚至自顾自地进行讲课，也没有设计课外习题让学生完成，无法有效巩固学生的学习知识。另外有些教师自身的教学能力不足，在课堂上进行讲课时无法准确抓住重点，导致学生无法真正理解生物重难点知识。根据目前初中生物教育的教学情况来看，整体来说在新课改的要求下，部分教师及时更新了教学方法和教学理念，并依据实际情况对教学活动进行了合理的创新，在课堂上给学生详细讲解需要重点学习和理解的知识内容，有利于提高学生的生物学习能力。 二、初中生物教学质量提升路径 （一）贴近现实生活，激发学生的学习动力 作为一门探索生命发展规律的学科，生物教学与现实生活密不可分。而且教师应当知道教学活动的研究都将为人们的生活提供服务和帮助。因此，作为初中生物教师，教学工作不能脱离现实生活，而且对于大多数初中学生来说，都是第一次接触生物。俗话说，兴趣就是最好的教师，一旦学生对学习产生兴趣，那就有助于学生更积极地进行自我完善、自我学习。在课堂教学中，激发学生学习积极性最好的办法就是生动有趣的课堂活动，在浓厚的课堂氛围中，教师能够积极地发挥作用，制订有效合理的课堂规划，引导学生产生学习兴趣。如何激发学生的学习兴趣，取决于教师的正確指导。如何吸引学生的注意力，需要教师重视学生的主体作用。教师要根据学生的实际情况，把握学生的学习程度，积极引导学生对生物学科产生兴趣。 （二）创建良好情境构建高效生物课堂 课堂是学生进行学习的主要场所，在此如果构建良好的课堂氛围对学生学习效率的提升有很大的影响。一方面，良好的师生关系是构建和谐课堂氛围的关键，在以往生物课堂中，教师过于重视自己的主导地位，使学生被动接受知识，时间长学习积极性降低，基于对教师的畏惧心理开始应付教师，不敢主动表达自己的真实想法。在新课程标准背景下，教师要先转变自己的教学观念，在课中以学生为主体，坚持“以生为本”的理念，尝试与学生形成亦师亦友的相处关系。另一方面，尝试将生物知识与生活实际结合，让学生从自己亲身经历中探索新知。这样就让抽象性的生物知识变得形象性，降低学习难度，帮助学生更好理解知识点，提升教学效率。 （三）充分利用多媒体教学的辅助作用 经济社会的高速发展大大促进了现代化教育模式的创新和改革，多媒体教学也是一种先进的教学手段，将静态抽象的文本知识转换成动态形象的视频模式，便于学生更好地学习和理解生物知识，还能够吸引学生的注意力，进一步能够调动学生的学习积极性和主动性，有利于提升学生的自主学习能力。在运用多媒体教学的时候，教师应当充分发挥和利用多媒体技术的应用优势，但需要避免过度或盲目使用多媒体教学方式，而是应当清楚认识到多媒体教学只是一种有效的辅助手段，过度依赖多媒体教学只会起到事与愿违的教学效果，无法有效培养学生的发散性思维。因此教师应当根据教学内容合理设计多媒体中的知识内容，尤其是重点和难点内容应当将其进行归纳总结并制作成视频或PPT形式的文件，直观形象地展现在学生面前，使学生能够准确掌握相关知识内容，还能加深学生对所学知识的印象和记忆。 （四）做好课堂规划，保障高效教学 一般对教师来说，除学生的课堂表现以外，最主要的方式就是在课堂中布置的课外作业，教师通过学生完成作业的情况来了解学生的学习态度与学习能力，进而为接下来的教学内容制订合理的、符合实际的规划。为此教师在布置作业的时候，需要紧紧把握教科书的内容，根据课堂内容制订与其相符的作业。同时，教师需要做好课堂预习工作，根据上一节课的内容，并结合下一节课堂教学内容布置问题，让学生积极思考，做好预习工作，从而提高学生的学习积极性。实际上，对于初中教学，教师可以进行适当的扩充。同时，也可以扩展一些相关知识，生物研究实际上是为生活服务的。因此，生物教师有必要在生物研究中适当扩展现实生活。 结束语 综上所述，在新课程改革的背景下，教师应当优化教学观念，找到适合学生实际的教学方案，不断优化新教材的教学方法，以提高生物教学的质量，激发学生的学习兴趣和积极性，营造浓郁的学习氛围，让学生在快乐的环境中积极的、认真的学习。此外，教师应不断提高自身素质，提高教学水平，在教学内容和学生实际之间找到平衡，不断丰富教学内容，使生物课堂变得更加高效。 参考文献 [1]王玉军.提高初中生物教学质量的有效途径[J].中华少年，2020（17）：70-71. [2]武效彩.运用新课改理念提升生物教学质量[J].中学课程辅导（教师教育），2020（11）：55. [3]孙炳佳.探析新课改下初中生物教学有效策略[J].求知导刊，2020（23）：41-42. |
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