| 标题 | 浅谈幼儿园班本课程建设 |
| 范文 | 甘雪 摘要：幼儿园的教学课程体系同义务教育阶段的课程设置有着根本的不同，幼儿园教学的对象基本上都是学龄前的幼儿，这一阶段更加关注对孩子有关语言、思维、科学、健康和文娱活动等方面的教育和引导，培养幼儿基本的学习意识和规则意识，从而为今后中小学阶段的学习奠定坚实的基础。因此幼儿园的课程应当注意广度的拓展，结合一系列的活动和游戏对幼儿实施全面的教育。幼儿园班本课程就是基于全面发展的教育理念的具体实践形式，班本课程同幼儿园自身制定的校本课程互有关联但又存在一定的区别，班本课程是在校本课程教学目标的指导下进一步结合班级内幼儿的实际需求进行相应课题的开发，能够真正的对幼儿的学习和生活起到一定的帮助。本文就主要从分析幼儿园班本课程建设的重要性入手，探討研究班本课程建设中存在的重难点以及有效的实施途径。 关键词：幼儿园;班本;建设 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-273 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”[1]班本课程是根据班级幼儿的实际情况，从幼儿的兴趣或实际问题展开，选择一个具体的点深入探索、挖掘教育点，通过谈话活动、小组活动、集体活动、区域活动、亲子活动、社会实践等一系列的活动所进行的课堂教学[2]。目前，我国幼儿的教育活动大多以集体形式进行，因此，幼儿园课程走向多元化就也是以集体为单位，同时要尊重儿童个性差异，班本课程体现的是老师和幼儿之间不断的探索和学习，从而促进幼儿全方面的发展。 一、幼儿园班本课程建设的重要作用 （一）满足幼儿身心发展的需要 幼儿园班本课程的建设最突出的作用就表现为能够真正的满足当前幼儿身心发展的需要。当前无论是哪个阶段的教学都更加强调以学生为主体，把学生放在教学的中心位置，这种新的教学观同样适用于幼儿教育。幼儿园的课程在教学实践的过程中我们不再只单纯的强调学生所学知识的多少，而是重点在于让儿童获得持续发展的能力和思想认知方面的提升。目前幼儿教育并没有统一的教材和课程设置，每个地区的文化背景和经济发展状况都各不相同，因此各地的幼儿园都应当结合实际情况来进行多元化的课程开发。而班本课程可以说是最佳的教育实践形式，是真正的基于科学的儿童观、教育观来进行的一次幼儿教育改革。 （二）提升幼儿教育的精细化程度 幼儿园班本课程的建设从根本上提升了当前幼儿教育的精细化程度。之所以幼儿教育阶段也要强调课程内容的精细化设置，同样也是基于以人为本的教育思想，目的就是能够最大限度的满足当前孩子的不同需求。以往的校本课程在进行教学实践的过程中往往显得过于笼统，主要就包括一些普通的基础性的语数外音体美等课程，教学组织形式无外乎课堂教学、活动教学这两种。班本课程可以说是对校本课程的细化和深入研究，班本课程的精细化就体现在它主要是以价值为导向，比如单就运动课程来说，除了传统的体育游戏之外，在班本课程之中还能够突出选课环节，也就是让学生自主的选择参与某一个项目，更好地满足幼儿的发展需求。 二、幼儿园班本课程的建构策略分析 （一）关注幼儿发展，让课程内容迎合幼儿的需要 课程怎样才能而让幼儿更好的发展？一些专家学者指出，最好的课程是蕴藏在儿童的日常生活和实际行动里。《3-6岁儿童学习与发展指南》中有明确指出，幼儿园的教育应该秉承“一日生活即教育”的教育理念，观察儿童的一日生活来达到教育的目的。要完成“一日生活即教育”的理念，教师首先应该做的就是学会观察，时刻以孩子为中心，尊重孩子的兴趣，满足孩子的需要，解决孩子的问题，这样才能在各项活动中获得孩子真实的感受。“我的午餐我做主”这样的一个班本课程就来自“一日生活即教育”这一理念，幼儿园会有午餐，这也是儿童生活的最主要环节，其能够保证孩子更好的饮食和健康的成长。幼儿身心发展目前十分不成熟，是需要被关照和呵护的，但是过度的保护也没有任何积极作用，反而会剥夺幼儿自主学习的机会，因此，在游戏化课程教育理念的指导下，一些大班就可以实行自助午餐模式，将午餐的选择权交给幼儿，然后让幼儿自我选择，自我管理。 （二）做好班本课程的选题研究 幼儿园班本课程建设的关键和核心就在于课程的选题工作，为了使所开发的一系列特色课程能够真正的满足学生未来发展的需要，更加适应幼儿的身心特点，那么幼儿教师就必须要站在幼儿的角度来思考问题，注意日常教学经验的总结，教师要就某一项课题进行深入的研究，之后再通过召开研讨会的方法，论述有关的教学实践框架，在经过幼儿园园长以及其他教师的可行性分析之后，才能够进入试行阶段，经过严密的探讨和严格的把关能够尽可能的减少班本课程建设中存在的不确定性因素，提高组织实践的效率。 （三）创新教学实践形式 在进行幼儿园班本课程建设时，一定要着重的强调教学实践形式的创新。要评价班本课程开发的效果，主要就是通过观察课程的实施情况来进行，因此，在进行教学实践的过程中，一定要善于发现问题、分析问题和解决问题。一般来说，班本课程的教学实践主要就是以游戏和活动为载体的，教师在这个过程中要注意教學情境的创设，以学生的兴趣爱好为出发点，可以采取录课的形式方便课后进行复盘分析，也可以聘请有关的教育专家莅临指导，从而切实提高班本课程建设的科学性。 幼儿园班本课程建设更加符合当前幼儿教育的实际需求，是幼儿园在进行课程规划时需要研究的重点，通过强化理论认知、严格筛选课题和创新实践形式等的方法和途径能够提升班本课程建设水平。 参考文献 [1]姚瑶.挖掘乡土资源，构建幼儿园班本课程[J].传播力研究，2020，4（10）：172+174. [2]朱春华.谈幼儿园班本课程的生发与实施[J].华夏教师，2019（28）：92-93. [3]吕平仙，吴建芬.刍议如何构建有效的幼儿园班本种植活动[J].才智，2019（21）：51. |
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