| 标题 | 论幼儿园教学中如何提升孩子间的合作精神 |
| 范文 | 吕悦 摘要：结合当前幼儿园教学活动开展情况，结合自身的幼儿园教学经验，分析了树立幼儿的合作意识是基础，并有针对性地探讨了在实践中增强幼儿的合作精神应该注意的问题，希望对于今后全方位提升幼儿的综合素质能力有所帮助。 关键词：幼儿园教学，教学创新，合作精神，教学方法 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-310 在当前的幼儿教育实践过程中，人们越来越重视幼儿的综合素质能力的培养，这就要求应加强幼儿教育中的团队精神以及合作意识方面的教育。在具体的幼儿教学活动中，教师则应侧重于提升幼儿的合作精神培养，并能积极开展一系列的德育教育以及智育的联合教学活动，从而有助于幼儿综合能力的全面发展，更好地全面提升幼儿的综合素质能力。这里结合幼儿教学经验，重点探讨了如何全面加强合作精神的培养，并有效地全面提出合作精神培养的教学中应该注意的要点。 1 树立幼儿的合作意识是基础 1.1 创新教育教学模式 在幼儿教学中如何有效提升合作精神，教师应具备较强的创新理念，并能对传统的机械化填鸭式教学模式予以改革，更好地全面开展互动式、激励式、渗透式的教学理念，这样可以便于更好地开展合作精神教学，保障幼儿能具备养成良好的情操，进而更好地享受合作的乐趣。在创新教学环节，一定要有针对性开展各种类型游戏活动，并能有效激发幼儿的参与兴趣，以保障幼儿具有游戏活动中的参与积极性，这样也有利于获得良好的教学效果。 1.2 营造幼儿园合作互助的良好氛围 在幼儿园教学的实践环节，则应重视加强幼儿的意识培养，并能认识到其具有一定的长期性。全面有效地加强幼儿合作意识，则应从最初的幼儿教学活动中开展。幼儿园则是孩子学习、成长和生活中不可或缺的重要场所。幼儿园教师和家长对于孩子的健康成长具有不可替代的重要作用，在这样的背景下，则应要求幼儿园教师坚持幼儿为主体的教育方针，并能积极开展主动化的教学活动，积极构建良好的幼儿园合作互助氛围，有利于开展潜移默化的教育，能帮助孩子在不自觉中得到感染，有效养成相应的合作精神。 1.3 在沟通中健全幼儿合作意识 在基础上，幼儿园教师则应积极主动地和幼儿开展沟通交流，并能主动采用渗透式的教学策略，全面加强幼儿合作意识的培养。在此过程中，可以选择孩子们所喜欢的故事内容，如选择《三个和尚》的故事，鼓励幼儿之间、幼儿和教师之间的互动交流，便于幼儿结合自身的经历以及故事内容来进行自我表达。通过有效的沟通以及交流，自我表达能帮助幼儿更为深刻地认识到互帮互助的重要性。再加上教师的有效引导，这样就能帮助孩子逐步养成良好的合作意识，顺利实现预期的合作教学目的。 2 在实践中增强幼儿的合作精神 为了全方位提升幼儿的综合素质能力，则应首先从培养良好的合作意识入手，并能加强在各种游戏活动中融入合作精神，从而更好地培养幼儿的合作意识，便于在活动中结合幼儿的实际开展相应的分工协作，帮助幼儿养成良好的行为习惯，这样也能成为共产主义社会的合格接班人。 2.1 在游戏中提升幼儿合作精神 在幼儿园的游戏教学活动中，为了保障能融入到团队合作精神，教师则应借助于多元化的教学方式，结合幼儿的身心特点，积极开展教学方法的创新，旨在全面引导学生更好地理解合作精神的内涵。在进行讲故事的过程中，可以选择能具有典型的合作共赢模式下的《三个和尚》，并能在基础上合理化进行相关的角色扮演活动，从而保障学生能更好的通过游戏来体会到合作的重要性。同时，教师还可在手工创作的过程中，通过小组合作接力的方式完成，这样也有助于体会到团队合作的重要性。 2.2 实践是强化意识的最好途径 考虑到幼儿在此阶段中大都表现为多动状态，教师在教学中，应鼓励幼儿主动参与活动中，能多动手、多实践，通过具体的合作实践活动，不断深化合作意识，更好地磨炼孩子的意志品质。孩子们往往对于自身参与的亲身经历有着更为深刻的体会，能从活动中掌握相应的知识及道理，并能不断加深孩子们的记忆。在这样的背景下，教师则应具有较为新颖的教学理念，重视教学方法的创新，通过有效的实践活动来全面引导孩子主动去帮助有困难的人，能顺利实现合作活动的目标，这样方可以体现出合作学习的重要性。 2.3 将合作精神运用到生活中去 结合幼儿园的實际情况来看，教师则应重点将合作意识融入到幼儿园教学中，更为突出合作精神的重要性。比如，在具体的卫生清洁的活动中，结合幼儿的实际情况来进行整体打扫任务的安排，A幼儿拖地，B幼儿洒水，C幼儿扫地，D幼儿擦黑板等，他们的目标则是完成整个教室的打扫任务。幼儿们通过相互通力合作，能有效保障快速实现教室的打扫任务。在这样潜移默化的合作精神影响下，如果幼儿在午睡的时候，存在着衣服穿不上或者脱不下来的时候，旁边的小伙伴往往就能主动伸出援助之手，很好地从多个方面践行了合作精神的内涵，并能够将其应用在自身的实际生活中，顺利完成预期的幼儿园生活目标。通过合理化应用合作精神，方能表现出幼儿综合素质能力的提升，也符合新时代背景下的幼儿教育总体目标要求。 3 结语 由此可见，随着人们越来越重视幼儿的综合素质能力提升，在幼儿园教学的实践过程中，我们应全方位重视如何践行合作精神，积极构建良好的幼儿之间的相互合作的氛围。在这样的背景下，广大幼儿教师则应重视教学模式的创新发展，更好地从多个角度来提升幼儿的合作意识。能从有喜欢游戏的角度入手，帮助幼儿通过游戏活动来全面提升合作精神，并能积极将其引导到具体的生活中。随着幼儿的合作精神全面提升，能切实提升幼儿的综合素质能力，符合现代化学前教育的要求。 参考文献 [1]顾丽敏. 幼儿园教学的新观点——从合作教育学谈起[J]. 幼儿教育，1990年第3期：6-7. [2]甘娜. 浅析幼儿园教学中家园合作的作用[J]. 文学少年，2020年第30期：296. [3]麻瑞萍. 探讨幼儿园教学中如何提升孩子间的合作精神[J]. 读与写（教师），2019年第5期：9. [4] 陈丽丽.?浅析幼儿园教学中如何促进孩子间的合作精神[J]. 启迪与智慧：教育版（中），2015年第11期：17. |
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