| 标题 | 游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合 |
| 范文 | 徐安婷 师浩 摘要：游戏是幼儿获得知识的主要途径，由于他们年龄、能力、经验等因素的限制，幼儿对外界社会的认知，大部分来源于游戏的方式，这充分展示出了这一学习方法对孩子们的重要性。课程游戏化，是我国近几年来的教育目标，利用游戏的方式展开课程的学习，对幼儿的能力和身心发展有着非常大的促进作用，现阶段的幼儿园教育中，也在努力的落实这一观念，为幼儿提供更好的学习环境，促进他们能力的均衡成长。 关键词：游戏教学;幼儿园教育;运用与融合;策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-333 一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣 在幼儿园的教育中，良好的学习兴趣对幼儿而言十分重要。在进行教学活动的时候，教师可以为孩子们创设一些游戏情境，通过虚拟的情境中展开游戏，培养他们形成一些良好的生活习惯和常识，达成我们教学的目的，保证幼儿学习的有效性[1]。 如在进行小班幼儿课程的时候，为了培养儿童的生活习惯，教师可以利用区域构建一个游戏情景。在班级的各个区域中投放一些游戏材料，对生活进行模拟，如餐厅、厕所、洗手池、卧室等内容，并为儿童准备一些玩偶，引导他们带着玩偶在这些区域中进行生活。在进行游戏的时候，老师们注重内容的引导，这些贴近生活的玩具可以激起孩子们的兴趣，在兴趣和情境的引导下，展开生活习惯的学习，懂得一些基本的生活习惯，提升他们的综合能力，解决生活中遇到的问题，促进其身心的健康成长。 二、多个领域融合，丰富感官体验 幼儿园的课程内容丰富，围绕着五大领域展开的教学活动。基于此，在游戏理念的背景下，教师应当将多个领域进行融合，带给幼儿综合的体验，在这样的课程中展开游戏教学，丰富他们的感官认知，发散思维能力，对课程学习和逻辑养成都有很大的帮助，是一项有效的教学手段。 如在进行教学活动的时候，教师可以在绘本课中将其和艺术领域的美术教学进行合并，在故事讲解完成以后，通过孩子们的理解和教师的帮助，老师便可以对他们说“现在我们进行一个小游戏，每个小朋友画三笔，将我们的故事内容用图画的方式描绘出来，需要大家共同完成。”这样的游戏方式可以加深幼儿对故事内容的理解，利用玩的方式提升自身的能力，将多领域的知识进行融合，真正的做到寓教于乐，还可以锻炼幼儿的思维逻辑发散，形成我们理想中的教学状态。 三、投放游戲材料，丰富教学资源 想要让儿童形成良好的学习状态，保证教学内容的有效性，需首先就要做好材料上的准备。据调查显示，现阶段的游戏教学活动，经常出现材料不充分，内容不够丰富的情况，这些现象严重影响了幼儿的活动热情度，基于此，在进行教学活动的时候，教师可以询问孩子们的想法，保证教学课程的有效性，促进其身心能的均衡发展[2]。 如在进行音乐教学活动的时候，希望幼儿可以通过音乐的节奏，利用身边的道具展开打击乐的游戏，提升对节奏和旋律的敏感度，养成良好的音乐素养。在进行教学活动前，教师便可以询问他们感兴趣的物品，如沙锤、三角铁、鼓，还有些孩子喜欢击打桌面和柜子。在课程开始的时候，老师便可跟他们讲清规则，准备丰富的材料和道具，进行自主的选择，提升教学的热情，然后进行游戏，整个过程充满了开放、自由、灵活的气息，对教学活动有很大的帮助。 四、创新游戏内容，尊重幼儿想法 在传统的幼儿园课堂中，虽然教师也有展开游戏的教学，但经常和我们的教学活动进行分离，课程单独在一个环节，游戏在一个环节，没有得到有效的融合，导致教学质量得不到稳定的提升。老师们应当改变这一观点，在课程设计的时候，将内容充满开放性，耐心的倾听孩子们的想法，仔细聆听他们的意见，师幼之间共同制定游戏内容和规则，达成我们的教学目的。 如在进行社会领域的课程时，通过对周围环境的模拟和扮演，丰富孩子们的生活经验和自保意识。老师可以向孩子们明确一下教学主题和大致的内容，然后和他们进行讨论，并决定我们游戏的内容，提升幼儿的参与感。这是一项有效的教学手段，让他们自主的制定游戏和规则，在活动中也能加强自我约束，认真的完成任务和内容，达成教育的目的[3]。 五、结合生活内容，展开游戏教学 生活中的元素是特别好的教育内容，利用孩子们熟知的内容展开教学，可以快速拉近和知识之间的距离。作为幼儿园教师，应当从孩子们的角度出发，选择感兴趣的游戏内容，利用生活元素进行游戏教学，提高对活动内容的热情度。 如在进行教学活动的时候，教师可以选择他们感兴趣的内容进行学习，在美术教学中，选择生活中常见的废旧材料，引导孩子们利用这些内容进行创新和研究，制作出新的玩具，并投放到我们的区域活动中。“制作玩具”对孩子们来讲十分新颖，并且通过他们自己的研究和操作，对动手能力也有稳定的提升作用，达成我们游戏教学目的，促进其身心能力的稳定提升，构建高质量的幼儿园游戏教学活动[4]。 结束语 综上所述，幼儿园课程游戏化是我国教育改革的重点内容，老师们要从儿童的能力和特点出发，选择合适的内容展开教学活动，将游戏和知识进行完美的结合，在玩中提升幼儿的能力，促进他们身心的健康成长。幼儿时期是能力养成的关键期，作为教师，应当不断的调整自己的教育理念，紧跟时代的发展，对游戏教学的内容进行大胆的创新，融合多种方法和知识，保证孩子们的课程质量，促进身心的健康成长，为未来的学习生活做好坚实的基础。 参考文献 [1]徐阳阳，陈彤彤. 幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究[J]. 现代交际，2020（01）：188+187. [2]付莉莉. 浅谈幼儿园的游戏教学[J]. 农家参谋，2020（09）：284. [3]魏学红. 幼儿园游戏教学研究[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（二）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：，2020：2. [4]何晓珊. 幼儿园教学中快乐互动游戏教学的开展策略[A]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（二）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：，2020：2. |
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