| 标题 | 探究小学语文教学中生本课堂的构建策略 |
| 范文 | 李红敏 摘要：目前新课标不断推行，开展生本课堂的有效构建成为各类学校课堂改革工作的重点部分和热点部分。由于“生本教育”主要是以学生为核心，在新课标实际提倡的开展自主学习方式、合作学习方式、探究性学习方式下，以广大学生为核心主体实施多元化教学活动。 关键词：生本课堂;高效课堂;自主学习 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-365 随着目前时代的不断发展，过去的教育模式已经难以有效满足教学发展。现代教学理念里面，高度强调广大教师要完全改变过去认为广大教师只负责传播教学，学生负责被动受教的落后传统观念，而是切实将学生完全放置于与广大教师平等的位置。在各类新理念的实际教学过程中，是按照学生作为核心主体开展教授。目前小学语文内部的生本课堂具体构建，高度强调广大教师按照学生的实际认知动机，科学安排各类课程，切实让学生积极学习各类知识。 1全面激发学生的强烈学习兴趣 兴趣作为学生主动开展学习的不断动力源泉，属于课堂教学实现良好效果的有力保障，因此在开展生本课堂的实际过程中，必须想办法全面激发学生的强烈学习兴趣。广大教师要清楚语文学科属于一门基础的语言学科，其基本的特点就属于语言形式生动形象，因此广大教师在推动课堂教学的时候，高度关注语气形式，通过合理语气，全面激发学生内在的情感共鸣，切实让学生对开展语文学习产生强烈的热情。 例如，在开展《美丽的小兴安岭》的实际过程中，广大教师在课堂伊始阶段就采取这样的具体导语：我们伟大的国家存在大量特别美丽的地方，它们内在的美是特别惊心动魄的，是完全与众不同的，现在带领大家去一个过去完全没有去过的具体地方。在认真听到这里的时候，广大学生会出现一定的好奇心理，并提出各类问题，具体要去什么美丽的地方啊？广大教师这时能够如此回答：那里属于小兴安岭。由于大部分学生完全没有听过这个地方，同样也几乎没有去过这个地方，因此会出现强烈疑问，美丽的小兴安岭属于哪里？小兴安岭具体属于什么样的？它本身的美实际体现在哪里？这时广大教师能够开展有效积极的引导讲述，小兴安岭属于黑龙江内部的一个风景区，具有景色特别优美的特点，因此强烈吸引了特别多的中外游客观光游览。广大教师能够切实将大兴安岭的美景通过先进的多媒体技术，有效呈现在班级学生面前。通过上述手段，广大学生不仅能够被有效激发出强烈的学习兴趣，而且能被有效激发对伟大祖国的强烈热爱之情，并主动积极地参与到学习活动过程中，从而实现良好突出的教学效果。 2切实鼓励学生将本身的见解勇于发表 教学的主要目的是让广大学生学会开展自主学习，因此教师在实施课堂教学的时候，要让广大学生将本身的想法、见解勇于发表出来，真正让学生有效学会质疑方式。 例如，在开展学习《精彩极了和糟糕透了》的实际过程中，广大教师能够让学生自主开展阅读课文。在学生实际阅读完课文内容后，广大教师能够给予相应的有效鼓励，切实让学生去大胆勇敢的质疑，同时将本身好奇的点完全提出來。另外，在学生开展发表本身的意见的过程中，要求其他的学生特别认真地去倾听理解，要让其他学生在完全听过以后去合理发表本身的看法。采取上述的方式，学生本身的逻辑思维水平、语言表达水平能够实现有效地加强，切实让学生不断发现问题，加深实际体验，全面理解基础知识。 3促进学生的实际学习效率加强 如果想要切实加强学生的实际学习效率，广大教师就应该从学习要素开始。那么什么属于基本的学习要素呢？一般而言，就是属于听看讲想做动静等方面。只有切实将上述七种要素有效利用，全面开展教学活动，才能确保课堂教学活动特别丰富多彩，才能让广大学生始终处于最佳的积极学习状态。 例如，在开展学习《圆明园的毁灭》的实际过程中，广大教师能够给予学生足够的时间方面与空间方面，让广大学生开展自主学习。通过这样的手段，广大学生就基本拥有了开展学习的自主权，就会积极主动地对各类资料实施查阅，全面地去认真思考、去探索分析，直到发现圆明园完全毁灭的真相，切实明白为什么圆明园难以完全复原，同时培养强烈的爱国情怀。采取这样的基本教学方式，不仅能够实习课堂氛围特别活跃，而且能够切实将多个学习要素有机组合，实现学生本身的学习思维全面发散，从而合理有效地将加强课堂教学的实际效率。 结束语 综上所述，根据上述提供了三种特别简单有效的基本方法，也就是全面激发学生的强烈学习兴趣、切实鼓励学生将本身的见解勇于发表、促进学生的实际学习效率加强，广大教师能够将其有效运用于各类实际教学过程中。只有通过这样的方式，才能切实让广大学生找到开展语文学习的真正乐趣所在，才能确保学生真正从被动学习类型转变为主动学习类型，才能合理有效地加强课堂教学的实际质量，促进构建起高效的生本课堂。另外，广大教师需要按照学生的具体情况，以及开展课堂教学过程的具体情况，选取适合的教学手段。 参考文献 [1]?翁秀莲.生本课堂在小学语文教学中的构建策略[J].中外交流，2019，（43）.298. [2]?郭丽.浅谈小学语文生本课堂的构建策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2015，0（23）.123. |
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