| 标题 | 何雪琴：基于核心素养导向的小学语文阅读教学研究 |
| 范文 | 何雪琴 摘要：语文作为人文学科的基础，是一门充满生命力的科目，因此关于语文阅读的教学更不应当拘泥于简单的念读。在新课改语文教学的要求下，语文阅读的教学应当朝着让学生对阅读产生更深层次的理解和发散阅读思维的方向迈进，以核心素养为导向，让学生从读中获得更加多元化、个性化的追求。 关键词：小学语文;阅读教学;核心素养 中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-11-211 小学语文阅读的教学，是学生走入丰富多彩的语文阅读世界的第一步。小学语文教师应当注意阅读课程为孩子带来的不仅仅是对文字的理解能力的提升，更是从阅读对学生的思维、性格等多个方面进行培养。以下，笔者以核心素养培养为导向，从实际出发，探讨了小学语文教师应当如何进行阅读教育。 一、注重学生主体，教授阅读方法 要求老师和学生都具有耐心来培养阅读的习惯，学生在阅读的过程中，应该克服心浮气躁的情绪，以一种平和的态度来对待阅读，享受阅读。掌握阅读的方法是学生提高阅读效率的关键。我们作为老师要明白，让学生学会阅读，不是让学生单纯的认字，而是让学生充分沉浸在书本中，享受阅读带来的精神洗礼，从书本中学习到有用的知识。在阅读习惯的培养中，老师扮演着一个十分重要的角色，因此，老师要引导和鼓励学生进行阅读积极的引导学生，发挥学生在阅读中的主体作用，利用学生的主观能动性达到一个更好的阅读效果。 以老师讲授课文为例，在课文进行阅读前老师应该让学生提前做好预习工作，例如了解作者的生平概况，写作意图以及写作背景等等，让学生对作品的产生有一个大致的了解，比如在学习朱自清的《背影》这一课时，可以让学生提前了解朱自清的生平与作品等，再深入一点可以让学生查找关于朱自清与父亲的故事，这样有利于学生在学习课文时深入体会文章的情感表达，这样老师在开始正式讲解时，学生能有一个积极的反馈，让老师及时掌握学生们对知识的吸收程度，合理安排教学进度，帮助学生深入理解课文。 教学应当注意层层递进、逐步深入。教师不应将内容简单的灌输给学生，而是应该传授阅读方法，使学生积极主动的进行阅读，并从阅读中汲取到必要的养分，真正做到有效阅读，确确实实的学到东西。 二、教学方式多元化，进行师生互动 要使语文阅读的教学取得满意的效果离不开老师与学生共同的努力，老师在教学过程中要积极探索更加多元的教学方式，通过调动学生主动性来达到教学目的，师生在互动的过程中，不仅能够活跃课堂气氛，还可以有助于和谐师生关系的建立。 例如，在阅读教学中，老师可以通过上网寻找影视资源或者音乐图片来进行辅助，帮助学生加深印象，掌握阅读内容。教学模式的多元化，需要老师充分利用教学资源，创新课堂教学模式，如多媒体的应用，老师可以适当通过多媒体教学来摆脱以往枯燥的板书教学。比如在三年级的《瀑布》这一课的教学中，老师可以通过播放瀑布的视频资料，来让学生身临其境，切身体会瀑布的壮观美丽，是学生更加深刻地感受到阅读的魅力。老师当然也可以通过其他的方式如布置文章读后感、举办有关阅读的学生演讲比赛等等来引起学生对阅读能力的重视。 现阶段正在推行语文教学制度改革，老师应該改变自己以往传统的教学理念与教学方法，不断创新，适应学生对教学模式的要求。阅读教学的目的是为了提高学生的综合素质，锻炼学生的文学理解能力，这需要老师与学生的共同努力，为学生下一阶段进行更加深层次的语文学习奠定良好的基础。 三、以热爱为导向，培养学生阅读兴趣 做好语文阅读教学工作的基础，就是要抓住小学这个学生思维形成发展的黄金时期，让学生真正爱上阅读，不是把阅读当成作业和任务，而是主动去读，把阅读作为重要的爱好去对待。所以，语文教师应当注重以热爱为导向，培养学生的阅读兴趣。 例如，在阅读课上，可以列出学生可能感兴趣的书目，将这些书分成多个种类，如：科技、历史、人物传记等。同学们可以根据自己喜欢的方向进行阅读分享，还可以与喜欢其他种类读书的同学进行互换阅读。这样的分享交流方式有利于培养学生的阅读兴趣，也可以建立学生的自信心，让学生积极主动地爱上阅读。 热爱的力量是不可衡量的，只有当学生把阅读当成习惯，把习惯变成热爱的时候，才能真正体会阅读的美好所在。这样的阅读是最为高效和有价值的，可以让学生从读书中积累知识，培养沉稳的性格，阅读对学生的影响是潜移默化的，学生的思维能力和综合素质也会得以提升。 综上所述，在进行小学语文阅读教学的过程中，语文教师应当充分注重培养学生兴趣以及让学生养成良好的方法，还要注意教师在学生学习过程中的重要引导作用，做好师生互动工作。语文阅读教学是一个漫长且需要耐心的过程，为了学生综合素质的提升和各方面能力的培养，教师应当将注重教学方法与提升教学效率相结合，做到与学生共同成长。 参考文献 [1]陈巧文.基于生活教育思想的小学语文阅读教学策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：13-14. [2]黄旻晨.新时期基于生本教育理念下小学语文阅读教学策略分析[J].学周刊，2021（11）：131-132. [3]潘玥豆.核心素养视角下小学语文阅读教学方法[J].小学生（下旬刊），2021（04）：44. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。