| 标题 | 小学语文阅读教学与写作指导的有机结合 |
| 范文 | 王玉梅 摘要：在时代的发展和社会的进步的同时我们的小学语文教育质量在逐渐的提高，小学语文教师想要教学取得进一步的效果，就应该注意两者的相互结合。只有两者相互结合了，那么开展相关的小学语文的课堂讲解的时候，才能够更好的让学生在课堂当中认真听讲，才能够全面的提升学生们的小学语文成绩。 关键词：小学语文;阅读教学;写作指导;有机结合 中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-11-076 在小学语文的学习过程当中，我们能够发现阅读是一个非常重要的内容，写作也是一个非常重要的内容，有些小学语文教师在开展讲解的时候，并没有注重将小学语文教学与小学语文写作指导相互结合。其实小学语文阅读教学与小学语文的写作指导相互结合，能够提高学生学习语文的效率，让学生们的小学语文成绩得以提升。本文对小学语文阅读教学与写作指导的有机结合，做出了以下的分析和探讨，希望可以让小学语文教师在教学的时候有着正确的教学方向。 1阅读教学和写作教学是能够适应时代的发展的 1.1教師在开展讲解的时候可以将语文阅读教学与写作指导结合起来 传统的教学方法存在着教学效率低，学生的成绩无法提升的现象。有些学生在学习语文的时候不喜欢阅读，有些学生在学习语文的过程当中也不喜欢写作。如果教师能够调动起学生的积极性，让两者相互结合，这样学生的学习成才能够得到有效的提升。教师在教学的过程当中，应该让学生学习的主动学习。教师让学生认真的阅读，在阅读当中收获知识，学生的阅读成绩提高了，那么在一定程度上学生的写作能力也会得到提升。语文学科是一门特殊的学科，它和其他的数学英语学科是不同的，这门学科所涉及的范围是非常广泛的。学生的年龄比较小，学生们的内心对语文是充满好奇的，教师如果能够在课堂当中为学生开展生动形象的讲解，学生才会有探索知识的欲望。教师在教学的过程当中一定要考虑到学生的实际年龄，要考虑到学生的心理特征，要根据学生们喜欢的内容为教学的导向，这样才能够让学生的主动的学习，主动的阅读，主动的写作。教师可以给学生开展课外的延伸，教师可以将有趣的故事或者有趣的自然现象代入到课堂当中，让学生在课堂当中可以了解到这些有趣的内容。学生在教师的引导下，学习相关的知识就能够拓宽学生的眼界，让学生有着更加广泛的视野。比如在学习三年级上册的语文课文《胡萝卜先生的长胡子》时候教师就可以给学生们插入一些图画，用连环画的方式给学生呈现出精彩的内容讲解，让学生能够充分的融入到课堂的学习过程当中。教师还可以给学生们留一些时间，让学生进行自由的阅读，教师还可以让学生举手发言，学生在课堂当中积极的表现，进行内容的叙述，学生的写作能力也会得到一定程度上的提升。 教师可以让学生感受文章的表达方式，从而更好的去学习写作的写作方法，比如在学习《大自然的声音》的时候，教师就可以让学生欣赏这篇文章当中的修辞手法，这篇文章运用了拟人的修辞手法，运用了比喻的手法，作者通过这两种就是手法将文章描写的更加的生动形象，让文章更加的有感染力，表现大自然的声音的奇妙之处。教师组织学生对风的声音进行探索，然后和作者表达出来的风的声音做出对比，更加的体会到风就是大自然的音乐家，风能够演奏出最美的乐章。教师和学生互动问学生风的声音是什么，学生不会再用以往的回答方式说风就是树叶发出来的哗哗啦啦的声音，教师可以通过这个提问，让学生的思维得到相关的发散。学生可以积极的回答风的声音是什么样子的，从而通过自己的描写将风的声音表达的更加的具体。学生还可以将这种美运用到写作当中，将自己的作文变得更加的丰富形象。 1.2教师可以在具体的讲解过程当中教导学生养成正确的学习习惯 实践表明当学生对一件事物非常感兴趣的时候，学生愿意把更多的精力投身到这些事物当中，如果学生对这件事物不够感兴趣，那么学生不愿意投身精力与这件事情当中，更不愿意花时间在这件事情当中。教师在进行小学语文阅读教学与写作指导结合的时候，应该将课堂设计的更有氛围一些，调动起学生学习的积极性，让学生对语文的学习变得越来越有兴趣。教师还可以教给学生正确的学习方法，当学生发现语文阅读的学习与语文写作的学习是一件非常容易的事情，那么学生在学习的过程当中就会，愿意去学习语文这门科目。教师可以给学生大概的阅读一下文章，引导学生掌握文章的中心思想，然后对文章进行大概的叙述，教师可以提前的设计课堂，明白要在课堂上怎样去给学生提问题，给学生提问什么样的问题。教师可以在讲解三年级上册《秋天的雨》的时候，引导学生回答秋天的雨会给你们带来了什么样的感受，让学生积极的主动的回答教师所提出的问题时学生要细致的阅读全文，把握文章当中的细节，更好的掌握文章的结构。学生掌握了文章的细节，掌握了文章的结构。学生在回答问题的时候也知道如何的运用语言来描绘自己的感受，如何的去写好自己的作文。 2结束语 教师在平常的讲课的时候可以教给学生正确的学习方法，学生有了正确的学习方法，学生才知道在学习的过程当中应该如何的学习，发现自己的不足，不断的提升自己，不断的弥补自己的不足。 参考文献 [1]黄建林.小学语文阅读教学与写作教学的有机结合策略分析[J].考试周刊，2021（15）：31-32. [2]韩静.小学语文写作教学与阅读教学的有机结合[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：197+199. [3]秦廿荣.小学语文教学中阅读与写作教学的有机结合[J].课程教育研究，2020（15）：78. |
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