标题 | 用心育人 用情管理 |
范文 | 卢洁萍 摘要:在新课标下素质教育已经成为教育教學中的重中之重,学校已经不仅是为学生提供学习知识的场所,更重要的任务是要培养符合社会需求标准的人才。班集体是学生参与学习、生活的主阵地,对学生素养提升有着积极的意义。从学生的角度考虑问题,构建出一个平等、活泼、公平的班级环境,从而促进学生的综合性发展。 关键词:小学班主任;班级管理;实践 中图分类号:A? 文献标识码:A? 文章编号:(2021)-11-081 对于小学阶段的班级管理工作来说,班主任做好管理工作,不仅可以为学校的发展贡献自身的力量,而且还可以使班主任在管理的过程中,积累越来越多的教学经验与方法,小学班主任必须要做好班级的管理工作,这样才能够进一步保障学校的发展规划能够有效地被落实,从而使规划的落实效率得到有效提升。 一、确立立德树人管理思想 班主任是小学生在当前阶段学习和生活当中的重要指导者,同时还在学生的一生发展当中扮演着重要角色。作为小学班主任,必须不断提升个人的道德素养,确立正确的班级管理理念,以便在正确理念指导之下,结合学生的差异化特征,给学生提供个性化辅导和帮助。虽然小学生年龄小,但同样也有自主权,而且班主任应该把加强对学生的尊重和肯定,保障学生的权益,同时也让学生了解个人权益。例如,在班干部选拔活动当中,班主任就需要改变思路,不再将学生的成绩高低作为评选的唯一标准,而是将其当做一个参照条件,注意综合考虑学生的管理、学习、生活、合作、沟通等方面的能力,评价学生的道德素质是否能够满足要求。到了正式的选拔阶段,班主任需要秉持公平公正和公开原则,用民主选拔方式保障学生的个人权益,引导学生建立良好的道德观以及个人素质,让立德树人思想无声渗透到班级管理的各个环节。 二、以诚待人,用情管理 班主任教师在面对学生的时候,要真诚细心,不能觉得学生还小,对事情的理解不透彻,就对学生敷衍了事。这会让学生的心理产生受挫感,教师与学生之间也就逐渐形成了无法逾越的鸿沟。因此,班主任教师要以班级中学生的实际情况为管理基础,通过对学生的观察了解、交流沟通,从而打开学生的心门,了解学生的内心活动。同样,班主任教师也必须以诚待人,以心换心,让学生在遇到困难时,第一个想要寻求帮助的人就是班主任教师。只有这样,才能让师生在班级管理的过程中同心同力,更好地开展班级活动。班主任教师在进行班级管理中,应该加入激励环节,例如,在儿童节之前,教师可以购买小礼物,并在放假前发放给学生,礼物中附带一张卡片,写上教师要对学生所说的鼓励的话,让学生受到感动,从而加深师生之间的情感。 三、开展班级交流活动,打造温馨的班集体 班主任为学生组织班级交流活动,不仅能够增强学生之间的凝聚力和默契感,还能够培养学生的责任意识,让学生为班级的发展而努力。学生围绕班级管理建设进行讨论,能够清晰地认识到自己在班集体中的位置,端正自己的态度,找到与自己兴趣相投的伙伴。由此,小学班主任探究班级管理的有效策略,要懂得组织学生开展班级交流活动,打造温馨的班集体。但是,部分班主任在管理学生的时候,没有充分发挥学生的主体作用,让学生动脑思考,而是更偏重口头教育。这样一样,班主任苦口婆心地说,学生却时当成耳旁风,毫无参与感。这就需要班主任为学生创设机会,督促学生交流,让学生在交流中达成共识。 班级在观察中发现,部分学生逃避班级劳动,引起了大家的不满。为了帮助学生改正这一不良习惯,让学生积极参与班级劳动,组织学生进行了主题班会讨论活动,在主题班会中鼓励学生说一说自己在班级劳动中喜欢哪种行为,不喜欢哪种行为,分别说出原因。学生在主题班会中,说出了自己对班级劳动的认识,认为逃避劳动是可耻的,是不受欢迎的,而积极参加劳动,是受大家欢迎和喜爱的。学生有了明确的是非观念,增强了对班级劳动的责任感。 四、平等对待每一位学生 在小学学生的眼里,班主任教师就是最完美的榜样,如果能得到班主任的一句夸奖,学生会高兴一整天,甚至回家还会和父母“炫耀”。因此,班主任教师对班级中的学生应该一视同仁,面对一些身体有残缺,或者家庭较为困难的学生,班主任不应该忽略他们,而应该加以更多的关注,在他们表现良好的时候,对其进行及时的表扬和夸奖。班主任教师必须平等对待班级中的每一个学生,不因家庭情况和学习情况产生差别心理,多多鼓励学生,增加学生的自信。在学校日常的活动中,班主任教师也应该注意这类学生是否遭受校园暴力,一旦发现班主任教师必须马上制止,并严厉惩罚施暴学生,只有这样平等对待,才能用爱的力量激发学生的积极性,促进班级管理工作的有效开展。 五、提升学生管理成员的能力 学生的管理队伍实际上就是班级中的学生干部,小学班主任在培养学生干部的过程中,不仅要选择具有良好品行的学生,而且还要充分考虑学生的责任感。班干部是班主任与学生沟通的桥梁,起着连接的作用。班干部能够将班主任的想法传达给学生,能够将学生的想法传递给班主任,做两者之间的交流使者。在进行班级管理工作时,班主任必须要对每个学生做到平等对待,这样可以使学生干部清楚地意识到自己与其他普通同学是一样的,并且还要为其他同学提供相应的服务。班主任必须要不断培养学生干部的责任心,并且要培养他们成为其他学生的榜样。通过对学生管理队伍的有效培养,可以在很大程度上减轻班主任的管理工作,进而提升班级管理的整体效率。 综上所述,小学班主任想要更好地提升班级管理工作的整体水平,就必须要具备一定的管理技巧与方法。立德树人思想理念的指导下,班主任既要发挥自己的榜样作用,又要提高学生的自主能力,把综合提升学生的思想道德水平作为根本,进而给社会输送出更多的德才兼备人才。与学生成为朋友,对班级中的每个学生一视同仁,培养学生的自信心,创设优良的学习环境,为国家的人才培养打下良好的基础。 参考文献 [1]何君霞.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].文学教育(下),2020(8):128—129. [2]祝虹,陆黎丽.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].中华少年,2017(10). |
随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。