| 标题 | 小学三年级语文习作教学问题及策略研究 |
| 范文 | 王云华 摘要：发展写作技能对小学生非常重要。 小学生好奇而又專一，不会在心里有太多分散注意力的想法，这是最好的时间。写作不仅可以提高小学生的语言能力，而且可以提高小学生仔细观察周围事物的能力。教育领域的许多专家非常重视提高小学生的写作能力，并讨论了小学三年级语文习作教学教育中的当前问题。 关键词：小学三年级;习作教学;存在的问题;策略 中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-11-170 引言 随着教学体系改革的不断深入，教师在小学语文写作教学中应进一步完善教学方法，以提高学生的写作水平。 特别是三年级的学生刚开始接触教学任务，这是维持其职责的关键时刻。教师应创新教学方法，激发学生对写作的兴趣，增强学生的情感体验，采用读写结合的教学方法，改善课堂效果，为学生的未来发展打下基础。 一、小学三年级语文习作教学中的一些问题 1.1抄袭或模仿内容很普遍 如果看一下当前小学生的作品，就会发现很多作品是相似的，而相似的原因不仅在于学生，还在于教师的教育方式。写作教程结束后，一些老师将重点放在教学生“方法写作”上，并乐于教导如何使用既定的写作模式来撰写各种作品。但是，这种过渡性的解释方法目前不太适合小学生，导致学生对所谓的教师方法的理解不充分，从而导致作品非常相似的现象。 1.2写作缺乏真实感 如果想创造一种在写作中打动人心的东西，那么必须首先能够融入自己的真实感受。情感是本文的核心，因此，学生需要仔细观察生活，捕捉情感经历，在日常生活中有社交经验，提供写作作品的良好材料，并收集更多的情感和思想。 在实践中，许多学生在写作作品时缺乏真实感。 他们采用流水账的写作风格，内容简单无聊，很难产生共鸣，不能动摇人们的心灵。为了提高学生的测试能力，老师盲目地要求学生在教学作业时模仿写作模板，模仿他人的写作风格，缺乏适当的学生写作指导，未能指导学生写作以熟悉互联生活，情感体验是用来创造的，这在一定程度上导致了写作内容缺乏灵魂和内涵。 二、小学三年级语文习作教学策略 2.1利用文化情感培养人文素养 没有情感投入的作文是不完整的。在作文课上，老师主要关心的是正确引导学生的感受，这也是作文课程成功的关键。因此，教师应利用项目的情感来赋予学生积极的价值，并通过文化情感来帮助学生塑造他们的个性意识，从而使作文真正成为学生有价值的成果，可以培养他们的完整的个性。为此，教师可以通过课程改革帮助学生塑造自己的文化品格，进一步避免传统教育。例如，当教师讲授“编一个优美的童话故事”这一部分时，他们可以适当地指导学生的美丽情感，并且通过构图，小学生心中的完美情感可以融入他们的童话创作中。通过童话故事帮助他们塑造良好的品格，使作文充满人情味。 2.2范文示范法 老师不可能关注每个学生的写作风格和风格，因此学生可以在业余时间阅读精美的范文来提高自己的写作技巧。范文的作用主要是通过模仿写作来激发学生对写作的兴趣。此外，小学生的写作和认知水平不是很高，因此范本论文不必太典型和出色，只要它易于理解并具有参考意义和学生的认真程度即可，只是停留在与现实生活的亲密关系中。 教师还应在引导学生阅读样本文章方面发挥作用。 可以选择一些合适的范文课堂上向学生讲解，以便学生可以学习如何使用范文中漂亮的单词和短语来提高自己的写作技巧，但是老师需要避免这种情况，即学生依靠范文进行复制，尤其是在编写作文之前记住范文，而在离开范文之后则不编写作文。 老师应该帮助学生选择正确的方式使用范文。 2.3有效，准确的教学，灵活多样的形式 按照课程标准的作业教学目标，小学作业学习的内容主要包括实践作业，有想象力的作业和应用作业，它们既相关又不同。因此，打破家庭作业定型观念和“根据自己的才能教学生”将更有效地提高小学生的家庭作业水平和能力。在本文中，以实际的工作类别为例进行分析。 实践写作课需要诚实和勤奋。老师的工作是使学生逐步遵循诚实和精确的态度，而不仅仅是评估学生的写作。首先，需要创建一个真实的家庭作业场景，以便学生准备好记住，模拟或参考现实生活中具有不同功能和目的的活动。其次，教会学生如何观察，思考和表达，以便他们可以轻松回忆事实。 观察是人们了解事物的重要方式，观察到的材料由大脑处理，精心设计，并通过交流和独立实践来表达，这三种材料在学生的认知学习活动中有机地整合和统一。最后，鼓励学生讲真话，讲故事，记住真相，引导学生关心生活，自我，内心，他人，自然和知识，使学生能够体验到从事当前工作的真正乐趣。 三、结论 提高习作教学水平不是一个简单的过程，而是一系列的问题和挑战。教师必须不断学习和发展新的教学策略，改变传统观念和方法，制定新的学习策略，发展新的学习理念。这可以有助于改变学生的写作条件，激发提高写作能力的兴趣，并为学生提供正确的写作方式，为今后的学习奠定良好的基础。 参考文献 [1]李霞.初探小学三年级语文习作教学中的问题及对策[J].祖国，2017（17）：228-228. [2]李静.小学三年级语文习作教学中存在的问题及其对策[J].知识文库，2017（6）. [3]冯春，韩宁.小学三年级语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].知识经济：教育时空，2014，08（16）：155. |
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