| 标题 | 探寻百里山水画廊，领略地球历史变迁 |
| 范文 | 韩国霞 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-135 一、百里山水画廊简介 百里山水画廊为延庆世界地质公园千家店园区的一部分，此景区涉及百里山川沿白河环线112华里，"百里山水画廊"因此得名。景区内生态环境优良，旅游资源丰富。神奇的硅化木群、峻秀的滴水壶、神秘的乌龙峡谷、罕见的恐龙足迹化石、庄严的朝阳寺、古老的关帝庙、小昆仑山、书剑峰、海相沉积遗迹、菜木沟旧石器遗址、大滩自然保护区、千亩向日葵海、万亩黄芩茶园等众多地质科普和自然人文景观。本次活动从中选取了四个景区作为实践活动点。 二、活动目的 从教室的课堂走向大自然，让学生把课堂学到的知识到现实中去实践，从实践中感受知识，理解知识，进一步认识理论与实践之间的联系，进一步探索自然，体现地理科学的奥秘;在实践过程中激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真务实的科学态度，培养学生的地理实践力，并提高学生地理的审美情趣，用一颗地理的心去发现这个美麗的世界。 三、活动目标 1、通过恐龙足迹馆、恐龙足迹化石、硅化木地质公园的考察，让学生了解化石的形成过程，并能知道恐龙足迹化石、硅化木化石的珍贵，增加其对家乡自豪感。能够分析出当时的地理环境特点，培养学生用时空的观念去观赏地理景观。 2、通过对乌龙峡谷地貌考察，对河流地貌有更加具体的认识。 3、通过滴水壶的地貌考察，直观欣赏地下喀斯特地貌的特点，并掌握描述地貌景观特征的基本方法。 4、通过此次考察，让学生了解野外考察的基本步骤，学会用地理的视角去欣赏自然之美，用时空综合、学科综合的思维去探究自然之魅力。 四、前期准备 1、指导教师对千家店园区百里山水画廊景区进行考察选点，确定恐龙足迹馆，恐龙足迹化石、硅化木地质公园、滴水壶、乌龙峡谷五个观测点。进行安全教育、环保教育、活动纪律教育。 2、准备园区游览图、遥感影像图，等高线地形图等地图工具。 3、组织学生查阅地图，确定我们将要进行的的观测点在千家店园区中地理位置。 4、学生观察“燕山魂”记录片，对千家店百里山水画廊有基本了解。 5、学生分为6个小组，每组15人，学生讨论决定确定组长，并明确组内分工。小组自己选取1-2个观测点研究。 6、准备活动需要工具：手持GPS、温度计、湿度计，放大镜、铅笔、橡皮、卷尺、标本夹、高度表、记录本、照相机等。 7、山区实践活动安全教育纪律教育（强调一切行动听指挥） 8、设计活动记录单（供学生观察记录用） 五、实践考查过程 1、恐龙足迹观测点（一定要观看指示牌介绍）： 观察：（1）用手持GPS测量该观测点的经纬度及海拔高度。 （2）恐龙足迹化石所在岩层特点？ （3）有几种恐龙足迹类型，并手绘简图。 思考：（1）描述不同种类恐龙足迹的特点。 （2）恐龙足迹一般存在于哪类岩石之中？ （3）恐龙足迹为什么会出现在如此陡峭的山坡上？推测恐龙足迹化石所在的岩层可能经历了什么样的运动？ （4）推测当时这个区域的地理环境特征？与现在相比主要的区别是什么？ （5）分析讨论恐龙足迹化石保护和开发的策略？ （6）拍摄恐龙足迹化石图片。 2、硅化木地质公园观察点 观察：（1）用手持GPS测量山麓、山中、山顶三个观测点的经纬度及海拔高度。 （2）观察并记录三个观察点的温度、湿度、光照情况。 （3））观察硅化木（位置，颜色，高度，结构，直径大小） （4）观察硅化木周边岩石特点（颜色、层理等），地形特点思考：（1）馆内看视频，简述硅化木形成过程。 （2）选出你认为你拍摄中的最具特色的硅化木图片，描述你所观察并拍摄的这个硅化木特点？ （3）推测当时的地理环境特点？ （4）平时我们总是讲海拔高气温低，为何我们今天让记录的这三个点，随海拔升高气温也升高呢？ （4）运用照片记录现有的保护措施，并思考是否还有其他保护策略？ 3、乌龙峡谷观测点： （1）观察：（1在入口处和出口处，用手持GPS测量其经纬度及海拔高度？ （2）观察流水侧蚀、下蚀、溯源侵蚀观测点。并手绘简图。 （2）观察河流阶地的特点。 思考：（1）描述流水侧蚀、下蚀、溯源侵蚀观测点的特点，并分析形成过程？ （2）思考分析河流阶地形成的过程？ （3）描述乌龙峡谷的特点，并描述形成过程？ （4））评价景区线路设计的利弊。 （5）拍摄你认为最美角度的景观图片，并说明理由。 4、滴水壶观测点 观察：（1）观察溶洞的位置，绘制素描图。 （2）观察识别溶洞内地貌景观，描述特点。 思考：（1）滴水壶属于什么地貌？描述其形成过程？ （2）描述石柱、钟乳石、石笋的形成过程？ （3）喀斯特地貌对我们的生活有什么样的影响？我们应该如何开发利用？ （4）拍摄一幅你认为最美的图片，并向大家分享你的理由。 知识拓展：1、搜集北京地区的喀斯特地貌景观。 2、结合南方典型喀斯特地貌，比较南北方喀斯特地貌的异同点？并分异其原因？ 备注：教师现场教学指导，答疑解惑，并关注学生纪律安全问题。 每个小组配备一个地理教师，对学生在小组实践中产生的问题及时指导答疑，给予支持。并对以下内容做现场讲解。 （1）岩石的类型及特点 （2）河流阶地的概念、形成过程 （3）气温的主要影响因素 六、成果展示及评价 回到课堂后，同学们采用分组合作的形式，对他们从实践中获得的数据和材料，进行了筛选、处理和分析，然后分组汇报研究成果。在汇报交流的过程中，组内同学相互补充，组间同学相互质疑。 教师制定此次野外实践活动的定性评价量表，对学生在野外实践方面知识、能力方面、合作意识等方面进行的评价。 |
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