| 标题 | 小学体育教学中游戏教学的开展策略 |
| 范文 | 林健 摘要：随着社会的发展和教育改革的进行，教育形式发生了翻天覆地的变化，从过去的“灌输式”教学到如今的快乐教学;从单一化的“填鸭式”教学到如今的多样化鼓励式教学。无论是教育理念，还是教学手段、教学形式、教学模式都有了显著发展。在这种情况下，小学体育教学也应采用快乐教学理念，实施趣味游戏教学，给予学生生动有趣的学习体验，从而改善教学现状，提高教学质量。鉴于此，本文对小学体育教学中游戏教学的开展策略进行了探索。 关键词：小学体育;游戏教学;开展策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-182 体育游戏的应用能让学生对体育运动更感兴趣，故教师应寻找合适的游戏内容，提出符合学生性格特点的内容，进而激发学生对于体育学习的积极主动性，让学生培养终身体育的兴趣爱好。借助体育游戏也可以将体育学习的重要性慢慢渗透给学生，让学生意识到体育教学对于自己未来发展的重要意义。 一、体育游戏对小学体育教学的积极影响 1、创新体育教学方法，丰富课堂内容 随着体育教学改革的不断深入，广大教师在小学体育教学过程中，不断更新观念，深入研究和探索，真正找到适合学生实际的教学方法。体育教学和教室内的文化课教学有较大区别，因为它更容易激发学生学习的积极性，在教学方法上更能开辟创新出机动灵活的教学方式。而丰富多彩的游戏教学法，无疑是抓住了小学生活泼好动的天性，对新生事物充满惊奇，对单调的重复练习充满厌烦的特点，激发学生兴趣，最大限度地调动学生的积极性的好方法。小学生的积极参与度高了，身体素质也会很快改善和提高。 2、提高教学水平，灵活完成教学目标 在小学体育教学过程中，灵活机动地运用游戏教学法，对体育教师来说也是很大的挑战。这就要求教师不但要有驾驭课堂的能力，还能够适时地把教学内容游戏化，这样不但能调动学生的参与积极性，还能够顺利地完成教学目标。因此，体育教师必须深入到学生中去，了角军学生的身体素质、生活状况、思想动态等，从而选择真正适合学生实际的游戏教学方法。通常情}h下，低年级的学生一般设计情节比较丰富、游戏规则比较简单的游戏，因为低年级小学生心理素质不成熟，理解能力还不够，但是观察力比较强，喜好模仿。高年级的同学多设计一些比赛性的游戏，因为他们已经能够让别人有极大的认同感。同时，教师在设计游戏时要充分考虑到游戏的场地、体育器材等各种因素。 二、小学体育教学中游戏教学的开展策略 1、游戏引导进步 在小学体育课堂中，引入一些直观类的游戏对学生的学习有很好的促进作用，可以有效地调动学生的运动热情。因此，在教学中，教师可以借助直观类的教学方法，对一些动作进行展示和讲解，有效地激发学生的学习兴趣，使学生认真地参与到学习过程中，取得积极的进步。 以立定跳远为例。在教学过程中，这个动作本身比较枯燥，而且在发力方面有很多技巧，在学习的过程中，学生经常会学到但做小到。针对这种情况，教师可以介绍一些简单的互动游戏，比如石头、剪刀、布的组合，看哪个学生赢，哪个学生先跳，最后看谁先到达终点。这样一个游戏环节的引入，很好地激发学生参与运动的兴趣，在学生运动的过程中，他们会独立思考如何跳得更远，教师可以从侧面进行有效的觀察和指导，并辅以动作演示，学生能迅速掌握游戏技巧，并能显著提高他们参与运动的兴趣。 2、增加游戏趣味 小学生的生理和心理正处于发育的时期，他们活泼好动且思维方式较为简单，心智尚未成熟，所以小学体育教师应该在设计互动性游戏时，具有直观具体特点的游戏，将其吸引学生的注意力，让学生积极主动参加到体育课堂中来，从而提高教学的质量和效率。首先就是可以询问学生喜欢的角色，然后让学生扮演自己喜欢的角色，完成一系列任务，从而获得成就感，增强学生的自信，有助于培养学生的性格。 例如，“老鹰抓小鸡”游戏中，这个游戏需要三个角色，鸡妈妈，小鸡和老鹰，教师可以根据学生的特点采取让学生自愿的方式，选择自己扮演哪种角色，然后在这游戏中为学生营造一个轻松的体育课堂氛围，要求老鹰必须避过鸡妈妈的保护，从而抓到小鸡，而鸡妈妈需要保护自己的小鸡，不被老鹰抓走，其余小鸡需要自己灵活地避过老鹰的抓捕，让自己待在鸡妈妈的保护范围内。这三种角色都需要一定的体力和灵活度，如果小鸡一旦被老鹰抓住，那么惩罚就是自由表演一个节目，这样的游戏不仅仅锻炼学生的体力，还让学生敢于自信地展示自己，通过寓教于乐的方式，让学生在玩的过程中获得了体力的增加，使得课堂效率提升，课堂质量得到保障。教师可以组织两人三组或三人四组的团队合作游戏，也可以将学生分为两一组或三三一组，进行绑腿，然后比赛看谁先达到终点，这样不仅可以锻炼学生的团队协调能力，还可以帮助学生主动与其他同学进行沟通，提高学生的自信心和与他人的沟通能力。又或者教师可以在课堂中要求学生站成几横排或者方阵从左至右报数，然后听命令，立正，稍息，向左向右看齐等常规口令保证队形整齐划一，让学生以饱满的状态参与到课堂学习中，同时也学习到军纪如令，让学生对于口令有敬畏心理，对日后的教学奠定基础。 3、创新游戏种类 往往传统的游戏已经不能满足现在小学生的好奇心，所以需要教师不断创新游戏种类，满足学生的好奇心。教师可以通过互联网等渠道寻找和收集体育游戏，并且不断创新，将其应用到体育教学中，从而激发学生的好奇心与吸引力，提高学习与教学质量和体育教学效率。 例如，教师可以将中几种游戏结合在一起，比如，反口令，让学生站成一排，然后从左到右报数之后分成几组，当教师口令为向左转时，学生必须向右转;当教师口令为立正时，学生必须蹲下;当教师口令为向左看齐时，学生必须向右看齐;当教师口令为稍息时，学生必须立正。以此类推这样的游戏，不仅仅可以让学生以饱满的精神状态参加到课堂中培养学生的节奏感，还可以培养学生的反应能力和思维能力，让学生的大脑听到指令之后快速地进行思考，在游戏结束之后，对剩余的学生最多将这一队作为成功，其他队为失败，设立惩罚。 三、结语 总之，在小学体育教学过程中充分运用游戏教学法，能够不断提升教学质量，提高学生对体育课的兴趣，使小学生能够健康、快乐地成长。 参考文献 [1]尹金丹. 基于游戏的小学体育教学方案分析[J]. 神州，2018（2）：196. [2]陈美双. 浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J]. 中外交流，2018（52）：214-215. |
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