| 标题 | 理解课程标准 提高英语课堂教学效果 |
| 范文 | 张月奎 摘要：新课程改革的实施使得培养学生的人文精神以及创新精神等综合素养成为高中英语教学的主要教育教学目标，成绩不再是英语教学的唯一目的。这就意味着高中语文教师必须要在教学方法、教学内容与教学理念等方面做出及时、合理的调整，不断地促进学生学习质量的提升以及高中英语教学水平的提高。因此，高中英语教师需要不断地探索新课程改革背景下的高中英语教学。 关键词：新课改;教学有效性;教学重点 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-188 引言：新课程改革的不断推进使得高中英语教学中一些不足之处逐渐显现，这就需要英语教师及时地分析原因并及时做出调整。只有如此，オ能真正地实现提升高中英语教学质量的目的。因此，本文针对新课程改革背景下的高中英语教学展开了讨论与思考。 一、新课改背景下高中英语教学应作出的改变 （一）提高学生的综合语言应用能力 提高学生的综合语言应用能力是新课程改革对高中英语教学提出的新要求，也是高中英语教师应做出的转变。在新课程改革的推动下，高中英语教学的内容及目标都发生了一定的改变，传统的教学模式已经不能满足新时期背景下的高中英语教育教学发展，高中英语教师必须要意识到提高学生综合应用能力的重要性，懂得结合英语语言知识、情感态度及语言技巧等培养学生的英语语言应用能力，并逐渐地将新课程改革的教育理念应用于英语实践教学当中，以促进高中英语教学的不断进步。 （二）促进学生的全面发展 促进学生的全面发展是新课程改革背景下高中英语教师应做出的转变之一。传统的英语教学重视课程重难点的讲解、英语语法的讲解以及语句的应用等，而新课程改革要求高中英语教学朝向更加科学化、合理化以及丰富化的方向发展。因此，高中英语教师必须要重视促进学生的全面发展，重视对英语教内容的丰富，重视对学生的语言交流能力的培养，重视培养学生利用英语知识解决实际英语问题的能力，重视培养学生的创新思维能力，同时还要重视培养学生的文化意识、学习策略以及情感态度。 （三）重视培养学生的自主学习能力 重视培养学生的自主学习能力是新课程改革对高中英语教学提出的新要求，也是高中英语教师应做出的改变之一。良好的自主学习能力是学好高中英语的必备条件，新课程改革对高中英语教学提出了培养并提高学生自主学习能力的要求，这就要求教师在进行高中英语教学的过程中重视开展探索性活动及开放性活动，从而使得学生在参与活动的过程中实现自主学习能力的提升，激发学生的学习兴趣，提高其高中英语学习的主动性及积极性。 二、新课改背景下高中英语教学的改进策略 （一）将课堂教学的主导权交给学生 将课堂教学的主导權交给学生是促进新课程背景下高中英语教学质量提升的重要条件，也是新课程改革背景下高中英语教学的一大特点。在传统的高中英语课堂教学过程中，教师是课堂的主导者，教师负责讲解与提问，学生负责听讲与回答，这样的教学模式没有调动学生的学习主动性。因此，在新课程改革背景下，高中英语教师要懂得将课堂主导权交给学生，学生是有思想、有意识的独立个体，教师的思想并不能够代表学生的思想及意志，只有将课堂教学的主导权交给学生才能充分地释放学生的学习主动性。英语教师要及时地摆脱传统课堂主导者的形象，及时转变为学生的解惑者、合作者与引导者，尊重学生之间存在的个体差异，尊重学生的兴趣及情绪，让学生成为英语课堂学习的主导者。从而实现提升学生自主学习能力的目的，使得高中英语教学符合新课程改革的要求。 （二）重视学术与实践的结合 重视学术与实践的结合是促进新课程背景下高中英语教学质量提升的重要方法。传统的高中英语教学只重视向学生讲解语法、词汇等理论知识，而略了培养学生的实践能力，因此，新课程改革背景下高中英语教师必须要重视学术与实践的结合，从而提高学生理论与实践相结合的能力。新课程改革对高中英语教学提出了明确要求并指明了新的方向，它要求英语教师要重视培养学生的英语交流能力及英语学习能力，因此，在高中英语教学的过程中教师除了要教会学生基础性的英语知识，还要重视培养学生英语实际应用能力。英语教师要鼓励、引导学生经常用英语交流，从而培养学生的英语语言的使用习惯，教师可以鼓励学生经常参加关于英语交流的社交活动，提升学生的英语语感与英语口语交流能力，提升学生英语交流的快乐与成就感。只有将学术与实践相结合才能使学生真正地体会到英语学习与英语交流的乐趣，使其充分感受到英语语言的魅力，有利于提高学生的英语学习兴趣。 （三）建立完善的教学评价体系 建立完善的教学评价体系是促进新课程背景下高中英语提升教学质量的重要基础。新课程改革的推行使得传统的英语教学评价模式受到冲击，英语教师必须要重新分析已有的评价模式，分析新时期背景下的英语教学发展对于教学评价体系的新需求，并结合这些分析结果建立科学的完善的教学评价体系。同时，高中英语教师还要重视建立科学的激励机制，及时地发现学生在英语学习过程中的优点与不足。对于其优点，英语教师要及时、适时地给予鼓励及奖励，而对于其缺点，英语教师则要及时地引导其改正，从而增强学生学习高中英语的信心，提升学生学习英语的主动性及积极性。此外，英语教师还要重视引导学生的情感态度及价值观，指导学生形成积极的学习态度及正确的价值观及人生观，重视提升学生的综合语言应用能力，最终实现促进新课程改革背景下高中英语教学质量提升的目的。 结论：新课程改革的不断推进使得高中英语教学存在的问题逐渐显现，这就需要英语教师及时地分析原因并及时地做出调整。因此，高中英语教师一定要懂得顺应学生的发展需求，重视学术与实践的结合，懂得将课堂教学的主导权交给学生，建立完善的教学评价体系，及时转变教学方法，提高专业素养。 参考文献 [1]党秀华.情境教学在高中英语教学中的实践[J].学周刊，2020，（4）：92. [2]朱珍琴.浅谈高中英语词汇教学的难点及教学对策[J].写真地理，2020，（2）：0250. [3]王小龙.关于高中英语阅读教学的几点思考[J].亚太教育，2020，（3）：118. |
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