| 标题 | 浅谈小学语文群文阅读教学方法 |
| 范文 | 闫虹 摘要：阅读作为语文教学中必不可少的内容，只局限在课堂是不行的，还应该加强学生的课外阅读，把课外阅读作为语文知识的补充和延伸，增加小学生语文课外知识，开阔视野，拓展思维。群文阅读理念作为语文的一种阅读形式，可以与传统的教学相结合，更好地提升学生的阅读能力。教师可以根据具体课程内容进行群文阅读的选择，在特定的课程之中，将一组相关的文章聚集在一起，提供给学生，让他们进行阅读学习，从单篇阅读扩展到基于单元整组教学的群文阅读课，这样更有利于学生阅读的连贯性、逻辑性，有利于提升学生的阅读能力。 关键词：小学语文;群文阅读;实践 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-356 阅读教学作为小学语文教学过程中最重要的环节，提升学生的阅读意识能有效提升学生的阅读能力。群体阅读是一种新型的阅读教学模式，其通过设计一个议题，将多篇文章组合成一组文章，进而围绕着设计的议题开展阅读实践活动，并在阅读教学中不断激发学生的探索创新能力。不同于传统的被动教学模式，新型阅读教学能够有效提升学生参与阅读的效率，在不断扩大学生阅读量的同时，帮助学生掌握相应的阅读技巧。实现群体阅读教学，促使学生在群体阅读的过程中不断完善和文本内容的整合，让学生实现与课文进行更深层次地对话。因此积极开发群文阅读教学，能够让学生形成良好的阅读习惯。本文就如何发挥群文阅读在小学语文教学过程中的优势进行探讨，为促进学生全面综合成长奠定基础。 一、小学高段语文应用群文阅读教学的意义 群文阅读教学具有较高的教学价值及意义。一方面，通过群文阅读教学模式能够丰富学生的知识储备。在小学阶段学生需要积累大量知识，而借助群文阅读教学能够将学生所学文章串联在一起，扩大学生的语文阅读量，提高学生的文化涵养。另一方面，开展群文阅读教学可以提高学生的阅读效率。在进行群文阅读时学生需要快速阅读相关文章，深刻领会文章的内涵。不仅如此，群文阅读能增加课堂教学的趣味性，使学生在轻松愉悦的氛围中开展学习，提高学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。 二、通过群文阅读教学提高学生课外阅读能力的策略 1.确定群文阅读教学议题。 群文阅读是围绕着共同的主题选择一个或多个议题，以一定的方式组成一组文章，内容相互补充与促进，使阅读与实际生活联系得更加紧密。群文阅读在本质上属于比较阅读，在开展阅读时，教师应确定阅读议题，根据议题选择合适的阅读内容，保证学生有充足的阅读时间。语文教材中，一个单元会围绕一个主题学习几篇相似的文章，教师也可用这种方式设计群文阅读教案。例如，在教学《少年闰土》时，可以“学生的朋友”为话题开展群文阅读;在教学《我的伯父鲁迅先生》时，以“父母亲人的爱”为主题开展学习，也可以选择环境描写作为群文阅读的教学议题。在开展群文阅读教学时，教师必须确定好议题，这是群文阅读教学的重点，也是小学语文开展群文阅读教学的出发点。 2.根据“单元导语”选择阅读议题。 语文教材中的“单元导语”具有一定导学、导读意义，有助于教师确定阅读教学的议题。例如，五年级上册第六单元的主题是歌颂父母对子女的爱。在此单元的导语中，需要学生在学习本单元的课文时，重点分析课文中是怎样描写父母语言及外貌的，以此突出父母对孩子的爱。教师在教学《慈母情深》时，可设计议题为“課文中体现出怎样的父爱母爱”，并让学生阅读《父爱之舟》《母亲的故事》等文章片段，带领学生根据文章中的描写内容与手法，以小组为单位跟其他同学展开讨论，在阅读的过程中形成自己独特的见解与感受，提高学生的课外阅读能力。 3.设计多样活动激发学生阅读兴趣 开展群文阅读教学是为了更好地培养学生的课外阅读能力，教师可以以班级为单位，开展班级读书交流会，按照全班学生的计划与目标开展读书活动，通过多样化形式进行阅读与探讨，以此加强学生之间的交流和沟通。在实施过程中，教师可为学生推荐优秀书籍，在读到某位作者的文章时，教师可进行适当延展，鼓励学生阅读作者的其他作品，充分激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读欲望。此外，教师可在班级内举办一些主题竞赛，在学习《古诗三首》后，教师可以以“古诗文背诵”开展班级竞赛或带领学生进行“成语接龙”，让学生记录其中用到的一些优秀成语，提高他们的成语储备量。 结语 群文阅读教学方式可以广泛地应用在我国的语文课堂教学之中，不仅使我国小学生的阅读量扩大，还有利于小学生的全面发展，可以使孩子个性更健康地发展，读好的作品可以陶冶孩子的思想情操，拓宽视野，更好地塑造一个人的个性，提升他的语文文学素养和语文综合能力，而且有利于学生思想品德品质的提高。多进行群文阅读，可以训练和培养学生阅读的熟练技巧，形成较强的阅读能力，同时可以丰富学生的知识，使学生具有更为广阔的知识背景和更好的认知能力。我国在小学生阅读的方面做得还不够完善，学生的阅读量也没有得到很好的提升。在这一方面，我们还要不断进步，不断改进，不断增强这一方面，才能够更好地培养学生的课外阅读能力。 参考文献 [1]余敏.小学语文群文阅读教学策略探析[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：241-242. [2]杨蕾.核心素养下小学语文群文阅读思考[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：158. [3]张少华.小学语文群文阅读教学现状及对策研究[J].西部素质教育，2017，3（02）：236. |
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