| 标题 | 发挥体验式教学在初中体育与健康课程中的应用 |
| 范文 | 应继明 摘要：随着我国新课程改革标准的全面施行，对于我国的初中体育与健康的课程教学提出了新的机遇与挑战。因此，各地的初中体育教师要对现有的体育教学模式进行积极的改革创新，增强学生的体质，使学生可以健康发展。因此，初中体育教师将体验式教学引入到初中体育与健康的课程教学中。基于此，笔者针对发挥体验式教学在初中体育与健康中的应用，为我国初中体育的教学改革创新提出一定的参考与建议。 關键词：体验式教学;初中体育;体育与健康 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-042 随着社会的不断发展进步，社会对初中学校的学生的培育提出了新的要求，要求重视学生综合素质的培养，注重学生的身体素质以及身心健康的发展。因此，传统的体育教学方法已经不再适用于当下的初中体育与健康课程的教学。而体验式教学的引入可以有效地解决传统体育教学中存在的各种不足，通过让学生亲自体验初中体育教学中的各项活动，提高学生学习体育的积极性，从而起到强健学生体魄，保证学生的身心的健康的教学初衷[1]。 一、在初中体育与健康课程中开展体验式教学的意义 随着我国新课程改革标准的不断推进施行，各地初中对体育与健康的课程教学愈发的重视。在我国的初中学校中，学生承担了较大的学习压力，尤其是即将面临中考的初中学生，对于自己未来想要考取的学校不断地努力奋斗，而这些的基础就是需要具有一个强健的体魄，只有拥有一个强健的体质以及健康的身心，才能更好地应对接下来的升学压力，才能更好地投入到高强度的学习中去。因此，初中体育老师开展体验式教学，将学生积极的引导带进体育与健康课程中，激发学生的学习兴趣，从而使学生的身体素质得到极大地提高[2]。 二、当下初中体育与健康课程中存在的问题 随着我国新课程改革标准的深入实施，我国初中体育与健康课程在开展及实施过程中暴露出了很多原有的问题，而这些问题在现在依然还存在。基于此，笔者结合自己的所见所闻，提出几个自身认为存在的问题。 （一）文化课与初中体育与健康课之间的冲突 随着我国综合素质教育的全面推行，初中文化课与体育与健康课程之间的冲突日益显现出来。文化课老师为了提高学生的学习成绩一味地占用初中学生的体育课、思想课等非文化课程，却忽视了这些课程对于缓解学生的学习压力，提升学生的身心健康素质具有极其重要的作用。除此之外，因为初中面对升学压力，尤其是升学率的高低决定了初中老师的职称评级以及初中学校的招生率以及招生质量，因此，学校对于文化课教师占用学生的体育与健康课程采取了一种默认的态度。导致了初中学生的体育课大幅度减少，甚至没有体育课，导致学生的身体素质下降 （二）初中体育与健康老师专业素质不高，教学模式单一 初中很多体育教师在上课时，大多沿用传统的教育教学模式，教学方法单一，严重影响了学生对于体育课的热情，再加上学校对于体育课的不重视，导致学校对于体育教师的招聘质量不过关，甚至有的学校出现文化课教师兼任体育与健康课程的老师。这就导致了很多体育课上，体育老师大多让学生自由活动而不是正常的教育教学上课，对学生的身体锻炼没有丝毫的助益。 三、在初中体育与健康课程中开展体验式教学的措施 随着教育体制改革的深入，初中学校愈发地重视学生的身体素质健康。正如我国著名哲学家说得那样“身体是革命的本钱”。因此，我国初中学校通过将体验式教学引入到初中体育与健康课程中，提高学生的身体综合素质。 （一）营造体验式教学氛围 体验式教学重点是让学生参加到体育与健康的教学过程中，让学生通过亲身参加到体育与健康的教学活动中，让学生亲身感受到其中的魅力，为学生营造一个舒适的体验式教学氛围，从而让学生沉浸其中，从此爱上体育锻炼。 例如，教师在给学生讲解《足球技巧》这堂课时，可以让学生人手一个足球，通过让学生有实物实践而不是去凭空想象，增加学生的足球体验感觉。除此之外，学生在进行足球实践是，时，可能因为刚刚接触而产生心理障碍，不敢实地操作，或者因为动作不标准而看起来有些喜剧，引起他人嘲笑，便不敢再接触足球这些运动，这就需要教师积极地对其进行心理引导，帮助其消除心理障碍，使其准确地做账务足球的运用技巧，从而有效提高学生的体育水平。 （二）通过开办运动会引导学生积极参加体验式教学 体验式教学最重要的是引导学生参与到体验式教学中，而不是在一旁进行观望，因此，学校可以通过开办运动会，对成绩优秀的学生发放奖品，激发学生主动参与到体育与健康的课程教学中，开展“全校运动”，从而有效提高学生的身体素质。 结语 综上所述，随着初中学生的学习压力日渐增大，对学生的身体素质以及身心健康都是一个极大的挑战，因此，初中体育教师需要重视对学生的体育活动的参与程度，开展体验式教学模式，充分发挥学生的课堂主体地位，激发学生的学习兴趣，营造体验式教学的课堂氛围，进而提高教师的教学效率以及教学质量，从而达到增强学生体魄，保持学生的身心健康发展的初衷，提高学生的综合素质[3]。 参考文献 [1]刘红权.体验式教学在初中体育与健康课程中的应用[J].课程教育研究，2017（50）：183-184. [2]田建伟，党丽萍.体验式教学在初中体育与健康课的应用研究[J].教育现代化，2016，3（06）：167-168. [3]曹金川.体验式教学在初中体育与健康课的应用思路研究[J].文理导航（中旬），2015（09）：67-68. |
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