| 标题 | 试析小学语文教学中如何营造积极的课堂氛围 |
| 范文 | 王娅霖 摘要：在教小学语文时，采用单一的教学模式会让课堂显得单调无聊，也很难引起学生们的喜欢，学生们在课堂的表现就很难使任课老师感到满意。那么教师就要思考如何营造积极的课堂氛围，一方面能够使语文有更好的发展方向，另一方面也能让学生更爱学习，使学生的思维方式也能得到锻炼。所以，小学语文老师要对教学方法进行探究，进而营造积极的课堂氛围，使学生们的语文成绩得到提高。 关键词：小学语文? 课堂氛围 积极 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-054 在老式的教学方式中，老师大多是按照课本死搬硬套来讲，学生们的听讲状态不怎么好，热情并不高涨，从而对语文的兴趣也不高。所以，小学语文教师在教学生们学习的时候，要努力营造积极的课堂氛围，使学生们可以爱上学习语文。 1 合理设计文章的导入方式 老师在讲课的时候运用的教学课件，应该在所要讲的知识基础之上，再对知识有个透彻的分析，让学生们能感受到所学知识的重点难点。比如，来讲《桂林山水》这篇课文时，老师可以采用情景代入的方式，学生们虽然没有亲眼看到那美丽的风景，但老师可以利用多媒体，通过播放视频或者图片的方式，将漓江水的美丽能让学生们清楚地看到，让他们也能感受到那种美感。这样一来，学生们上课就会更加认真听讲，学习效率也能有所提高。 2 采取有效提问的方式 老师在讲课的过程中，可以与学生进行互动，这样一来，一方面课堂不会枯燥无味，学生们就不会感到无聊，另一方面，老师也能对学生们的学习情况有一定的了解。但老师在提问的时候也要注意方式，对问题的设计也要从学生的角度出发考虑，让学生们愿意思考所提的問题。比如在讲《爬山虎》这篇课文时，老师可以在学生们学习课文之前，设置好问题，“同学们在生活中见到过爬山虎吗？”。让学生们带着老师提出的问题进行阅读，就能充分理解课文内容，阅读效果也会更好。在学生们读完以后，让学生们自己来回答之前所提出的问题，老师们给予恰当的点评，从而让学生们的阅读能力得到提升。 3 适当表扬学生课堂表现，调动学生积极性 小学生正处于好胜心比较强的阶段，思考问题也都比较简单，他们希望自己的想法能得到老师的肯定和赞扬，来满足自己的那点虚荣心。老师应该根据学生们的特点，对那些上课表现积极的学生及时鼓励，让他们能够继续热爱学习。比如在进行《晏子使楚》这篇课文的教学时，老师可以让学生们根据课本的内容进行话剧表演，将全班同学根据剧情需要分成不同的小组，让每个学生选择一个人物来扮演，保证全班同学都能参与其中。学生们只有对课本内容有足够的了解，才能演好其中的每个角色，这就要求学生在进行阅读时，仔细揣摩里面每个人物的心理，对课文的认识也就更加深刻。在表演的过程中，老师要对每个学生的表现给予评价，指出其中的不足和表现好的地方，这样既能帮助学生改正缺点，让他们在下次学习时能意识到自己曾经犯过的错误，也能增强学生们的自信心，让他们敢于挑战自己，突破自己。在这样的教学方式下，老师能够对他们的课堂学习情况有所了解，同时也让学生们能够完全的放开自己。当然，老师也要对教学进度有个整体的把握，保证教学任务能够按时完成，达到既能完成教学目标也能让学生们在快乐中学到知识的双重目的。 4 营造轻松活跃的教学氛围，激发学生的学习兴趣 老师和学生的相处一般是在课堂上进行的，所以为了使学生有一个更好的学习氛围，师生关系必须处理好，这无论对老师来说，还是对学生而言，都是十分重要的。学生和老师之间相互尊重相互理解是两者能够和谐相处的基础。老师在上课时，要关注到每个学生的学习状态，了解到他们对知识的吸收能力，让学习能力强的学生能够带动学习不好的同学一起进步，营造出一个和谐融洽的学习氛围。 5 运用多媒体实施教学，激发学生的学习兴趣 我国在信息技术这方面的发展已经越来越迅速，利用信息技术进行学习也已经成为了一种常态。对于小学生来说，老师是他们了解知识的一个桥梁，她们对很多知识的认知都是通过老师，老师必须要有足够的吸引力，让学生们在小学阶段就能爱上对语文的学习。目前信息技术在我国的学校已经普及，让学生们利用信息技术进行自主学习也成为了现在学生们学习方式的一种。在学校的基本设施中，小学语文老师可以利用ppt、word在多媒体上对学生进行教学，可以通过网络来向其他学校或者优秀教师学习，整合最新的教育资源，让学生们能得到最先进的教育。 6 结束语 努力营造积极的学习氛围，一方面能让学生们爱上语文，另一方面还能为他们学习语文创造一个良好的环境。学生们在上课的时候，愿意自己主动去接受知识，而不是在老师的强迫下去学习，也能起到更好的学习效果。 参考文献 [1] 曾盈 . 试论如何做好小学语文的趣味阅读教学 [J]. 作文成功之路 （ 上旬 ），2016，18（1）：67. [2] 赵兴荣 . 浅析小学语文阅读教学中趣味教学法的运用 [J].课外语文 （ 下 ），2015，25（12）：148. [3]郑德萍.趣味教学法在小学语文阅读教学中的实践研究[J].读写算 （ 教育教学研究 ），2015，6（52）：441. |
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