| 标题 | 如何在小学数学课堂教学中培养学生核心素养 |
| 范文 | 王新梅 摘要：随着教育的不断改革，新课标将培养学生的核心素养作为教学目标中一个非常重要的目标，教育工作的开展不仅是给学生传授文化知识内容，更为重要的是培养学生的核心素养，提高其综合素养能力，为学生在未来的工作生活中身心能得到全面健康的发展打下基础。 关键词：小学数学;核心素养;教材内容;多媒体技术;生活化元素;优质性问题 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-012 引言 对于当前小学阶段的数学教学来讲，学生首先要学习数学计算，这对于学生的数学核心素养来说是一项基础技能。因此，小学数学教师要保证每位学生的基础运算能力都必须过关，这就需要教师对每一位学生的学习状态和学习能力、学习习惯等进行观察分析，并根据每一个学生的特点进行个性化的数学计算能力培养，保证数学计算课堂教学的有效性。 1立足于教材内容培养学生创新意识 在新课程改革的推动作用下，教师认识到了教材随着时代的发展在发生着变化，仅凭自身的教学经验授课并不能够保证学生所获取的知识与技能能够符合社会发展的需要，甚至还会做许多无用功。因此，作为一名深受新课改教育理念指导的小学数学教师，应长期保持研究教材内容的积极态度，立足于教材内容展开教学实践活动，确保所讲授的数学知识符合当代社会的发展和实际生活的需要，以求培养学生的创新意识，使学生能够更好地掌握数学知识，提升数学技能，产生学习数学知识的积极情感，从而达到在小学数学课堂教学中培养学生核心素养的目的。 2小学数学的教学现状 小学数学教学在逐步发展的过程中，已经初步具备了现代化教学的基本手段和具体方法。在核心素养的视角下优化与提升小学数学教学，可以纵观整个小学数学的教学进程，对部分发展存在停滞现象的教学方法进行一定的改善。同时，也可以通过不断地实践探索，总结较为实质性的经验。但是在小学数学教学的具体发展过程中还存在一些细节性的问题，致使教师对学生的核心素养培养没有达到既定的要求。学生在学习和吸收数学课堂中的核心素养时，没有发挥具体的主观能动性，导致学生的数学学习状况不稳定。在核心素养逐步发展的教学阶段，学生需要积极进行学习探索，小学阶段的学生由于具备充分的学习兴趣和学习动力，需要更加全面的核心素养培养方案和策略。从教师的角度出发，目前核心素养培养方案还不是很完善，导致学生在学习的过程中无法感受到教师的主要教学观念，从而导致课堂教学的具体形式没有根据核心素养的培养理念改善，使得小学数学的教学质量没有得到全面的提升和发展。 3在小学数学教学中培养学生核心素养的措施 3.1优化课堂教学环节 小学数学核心素养的培养过程中，首先需要全面优化和发展小学数学课堂的教学环节。从不同模块的小学数学教学方面来看，不同的小学数学教学环节需要实施不同的教学方案，从而达到培养学生核心素养的目的。例如，在教师讲授新知识的过程中，需要教师和学生发挥一定的配合作用，教师利用其知识传授者的身份，充分发挥引导学生的角色，帮助学生进行探索式学习，学生在具体的学习过程中，也需要配合教师的引导，逐步进行自我探索式的知识学习和接纳。 3.2根据学生实际情况培养数学 运用能力教师要密切观察学生的数学学习能力，并根据学生的实际情况设计教学问题，让学生能够有定向想法，而不是面对数学计算题时束手无策。如教师可以举例：“十五块钱可以买一个哈密瓜，一个哈密瓜可以换五斤梨，三斤梨与两斤圣女果的价格相等，那么圣女果的售价是多少？”这是一个有逻辑关系的生活化的应用题。小学生在解答这道题时，能够锻炼数学逻辑思维，全面提升小学生的数学能力。 3.3拓展阅读内容范围 在数学教学过程中，教师还要注重为学生提供更多更全面的阅读材料，这样不仅可以进一步拓展学生数学知识的储备范围，拓宽知识面，而且还可以激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。在筛选数学阅读材料时，教师既要结合教学内容，还要注重学生的接受能力。例如，在学习《认识图形》的相关知识时，教师可以巧妙地引入和数学图形相关的历史资料，从而强化数学和生活实际的内在联系，通过对原始社会中陶器上的几何形状的分析和了解，提高学生对数学阅读的重视，生活中数学无处不在，只有加强数学阅读能力，才能更加深入地理解生活并掌握生活技能。 3.4培养学生的数学逻辑思维能力 小学阶段的数学教学更重要的就是培养学生良好的思维能力，学生掌握好的学习方法能全面思考和分析数学问题，这样在遇到一些难以解决的问题时能自主思考解决，能有效提高数学教学的效果及质量。所以教师在开展小学课堂授课工作的时候，应该充分设计教学方案，除了教材内容以外，还应该根据学生的爱好特点，选择一些适合的教学材料，在授课的时候应用，使课堂教学内容更加丰富，而不是单一的教材内容，学生学习的时候也感觉非常乏味。 结束语 总而言之，在核心素养背景下，对小学生的数学计算能力提出了更高的要求，教师要将计算能力的培养作为小学数学教学的重心，激发学生数学学习的兴趣，多进行问题化、情景化教学，把抽象化的问题生活化、游戏化，通过多种教学方法使小学生的数学计算能力得到有效提升。 参考文献 [1]王玉梅.在小学品德课堂教学中培养学生核心素养的点滴体会[A].华教科研成果办公室.《教育学》教科研成果展示（2018年7月）[C].：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2018：1. [2]鲍海霞，李建红，郭丽娜，梁柳江，李柳英.小学数学课堂教学对学生数学核心素养培养的研究[A].十三五規划科研管理办公室.十三五规划科研成果汇编（第六卷）[C].：十三五规划科研管理办公室，2018：5. [3]戎天强.小学数学课堂教学中如何培养学生的核心素养[J].数学大世界（下旬），2018（05）：49-50. |
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