| 标题 | 浅析能动学习:一种教学范式的转变 |
| 范文 | 郭磊 摘要：随着时代的发展进步，教育的理念也越来越先进，教育的核心素养受到社会各方的广泛关注，基于“核心素养”的课堂教学必须实现教学模式的转换，这已经是教学工作者正在面对的实际问题，如何让学生实现从“被动学习”走向“能动学习”，更是相关的教育工作者需要深入思考的问题，而这一切的答案，我们只能在实践的环节当中去深入探究。近年来，能动学习这一理念被人们逐渐的重视起来，能动学习最初是北美在上世纪倡导的摆脱教师传统讲解的大学教育的一种学习论，是学习者彰显“主体性”“协同性”能动她参与学习的教学方式的总称，本文将针对能动学习这一概念，展开深入探究。 关键词：教学模式;小学;能动学习 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-245 在当今的形势下，国家正基于“核心素养”的教学理念开展学校教育体制的改革，不仅如此，在国际上也掀起了针对教育改革的浪潮，尽管各国界定的核心素养模型有所不同，但究其本质，其内涵有很大程度上的共通性，其方向也都在从“知识本位”走向“素养本位”进行引导，在对课堂教学的过程当中的要求，也在根据从“被动学习”走向“能动学习”这一原则进行推进，在此，本文将具体对被动学习以及能动学习两种学习方式分别进行展开探究，进而得出能动学习其内在价值所在。 1、被动学习方式的典范 传统的教学方式以被动学习的模式为主，学生在此学习环节当中，充当着“记忆者”的角色。在具体的教学工作当中，教师针对学生学习的要求也仅仅是要求学生要对于重点的语法，重点的句形以及重点的文章进行背诵，并且在对学生的学习成果进行衡量的时候，分数往往是唯一的衡量标准，这种教育方式，其主要的靶向就是针对应试教育，让学生能够在升级考试中，获得更高的分数，而且这种竞争的态势愈演愈烈，在这种教育的形势下，学生充当的角色就是被动的“记忆者”其具体的学习环境，也是仅仅处于一个狭小的空间当中，进行背诵学习，极少有进行思考探究的过程。不仅如此，在学生接受教育的过程当中，学生和家长的唯一目的，也只是让学生在应试考试当中，达到更高的分数，至今为止，分数依旧是学生升学考核的唯一标准，在结合我国教育资源的现状。这就是为何十几年来实行新课改的政策，但传统的教学观念依旧根深蒂固，没能得到有效的改变的根本原因。 在如今整个世界的思潮变革下，这种传统的教学观念以及教学方式不得不做出相应的变革，现如今素质教育的呼声越来越高，于此同时，社会对于人才的要求也在发生着转变，这一系列变化，导致原有的“记忆者教育”模式，在其根本之处崩塌。能动学习这一理念更加符合素质教育的需求，学习这一活动并不是单纯的将知识灌输到一个人的脑袋中，而是要让学习者所学的知识切實的可以用用在具体生产实践环节当中，在教学的过程中，教师和学生之间充分的相互交流，进而在教师的带领下，让学生对新的知识领域进行探索，从而让作为学习者的学生掌握探索学习的方法，这才是学习的真正意义所在。从具体实践的角度上进行分析，学习是不能与生活相脱离的，一旦学习与生活实践脱离，那么学习就失去了其原本的意义所在。 2、能动学习的典范 相比起“记忆者”的被动学习模式，能动学习的方式更具备主动性，在“记忆者”这一被动学习的角色中，针对相应的教学问题，教师往往只会给出一种答案，以此作为标准答案，而学生只需要对这个标准答案进行背诵。对于能动学习而言，我们从字面上进行理解，就能得出这种模式主要在于培养学生的主观能动性，在此，也要求学生的状态从“被动学习者”转向“主动学习者”，在学习这一活动环节当中，学生也要从“记忆者”的角色，转变为“思考者”的角色。 能动学习这一词语自出起源于北美，在上世纪的时候，就已经统治了世界上几乎所有发达国家针对教育改革的思潮，在能动学习这一模式中，往往伴随着学习者认知的变化。学生以这种方式进行学习，会得到多方面的综合锻炼，其中包括思维，推理，逻辑，判断以及决策等等，最终使学生的综合素质得以提升。能动学习重点在于彰显学习者的主体性，即以学生为中心。这种教学方式的最终目标是培养学习者的综合能力，其中包含问题解决的能力，沟通能力，判断能力等。 3、能动学习的重要性 究其本质，能动学习就是深层学习，在原本的学习概念中，学生只要对其结果进行记忆背诵，但在能动学习当中，学生要进行深入的思考探究，寻找出其中变化的本质原因，探究出两者差异的所在，从更深层面中，对问题进行解决，在这一过程当中，往往对于学生对所学知识的具体应用能力，会有很大程度上的提升。 精通的目的在于应用，无论是从社会实际发展的需求来看，还是对学生未来的发展来看，让学生从被动学习走向能动学习都是十分重要的。在当下时代，国与国之间的竞争是人才的竞争，而人才的差异在于创造力和思考力上，能动学习对于学生思考力的培养十分重要，在相关理念的实际教学环节当中，常常有教师问出一些概念性的问题，例如，人为什么长着两个眼睛，却只有一个头。教师在询问处这种开放性极强的问题后，其目的并不是为了寻求答案，而是让学生能在此基础上展开想象，其主要目的也是在此过程中对学生的想象能力进行观察。就当前的教育模式来看，传统的被动学习方式，难以培养出顶级的创新性人才，而创新型人才，正式目前社会以及国家所需要的人才类型，因此，在这个大的时代背景下，进行相应的教育改革，是十分必要的。 结语：总而言之，对于传统的教学模式的进行转换，是十分必要的，也是符合如今时代发展以及社会需求的，是进一步培养优质人才的关键。本文分别针对传统的学习方式的典范进行讨论，对能动学习的典范进行分析，并且对能动学习的重要性质进行总结，对相关教育工作人员，更深层次的对能动学习这一概念进行理解，有一定的帮助作用。 参考文献 [1]本刊记者，张肇丰，吁思敏，向荣，陈彩虹，虞娅娜.从“被动学习”走向“能动学习”——第十一届有效教学理论与实践研讨会综述[J].上海教育科研，2017（03）：43-44. [2]吁思敏，向荣，陈彩虹，虞娅娜.从“被动学习”走向“能动学习”——记全国第十一届有效教学理论与实践研讨会[J].全球教育展望，2017，46（07）：123-128. [3]陈佑清.建构学习中心课堂——我国中小学课堂教学转型的取向探析[J].教育研究，2014，35（03）：96-105. |
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