| 标题 | 浅析班会开展中传统节日文化引入策略 |
| 范文 | 杨红春 摘要：面对有的主题班会时效弱、忽视学生感知与接受能力的实际问题，班主任如何确定合适的主题班会目标、设计贴近生活的主题班会内容、丰富主题班会形式、创新开好初中生主题班会，这些是摆在初中班主任面前的重要课题。本文立足于小学教育教学角度，分析了班会开展中传统节日文化引入策略，希望具有一定参考价值。 关键词：小学教育;班会;传统节日 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-314 引言：2019 年《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出，突出德育实效，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。《中小学德育工作指南》中指出，为了深入贯彻落实立德树人根本任务，必须把学校德育工作放在优先发展地位。“立德树人”是培养学生优秀品德的关键，德育是教育学生的一门精深学问，而主题班会是德育的主要形式之一，它能切实提高德育工作的实效性。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于班会开展中传统节日文化引入策略的研究有着鲜明现实意义。 一、在文化阅读中点亮心灯 五千年的中华文明史让我们知晓了中华民族从古至今的智慧，无论是汉字还是传统节日都反映着人类的创造力和对美好生活的热爱，我们在阅读这些薪火相传的民族文化时，常会从中感到无穷的力量，从而更加坚定自己的价值取向和不灭的信仰，让小学生从阅读开始，以此点亮他们前行的心灯。 一脉相承的传统节日承载着人们各种各样的情怀和寄托，如春节，是一家人团聚的节日，承载着人类温情与和谐的心结，我们常说“有钱没钱，回家过年”，春节有着一种不可替代的“和合”魔力，吸引着游子回家的脚步，教师可推荐学生阅读《元日》，《除夜作》和《守岁》这些古诗，也可推荐学生阅读梁秋实的《过年》和冰心的《童年的春节》这些散文; 清明节，是缅怀先人的日子，承载着人们思乡和睦亲的情结，不论是自己的家人还是为国牺牲的忠烈，都勾起人们的追忆和敬仰，教师和学生可以一起阅读叶圣陶的《过节》，孟浩然的《清明即事》以及白居易的《清明夜》，还可欣赏长征系列影片《狼牙山五壮士》等; 端午节，现在的我们自然而然会想起爱国诗人屈原，但最早的时候承载的是人们驱邪避疫祈求平安的期盼，故民间除了包粽子、划龙舟外，还有喝雄黄酒、挂艾草的习俗; 中秋节，是人们期盼着月圆人也圆的日子，承载着人们对故土的眷念，对天下太平的渴望，教师不妨让学生开展《月的意象》的阅读研究; 重阳节，是倡导尊老的节日，教师可搜集一些家书让学生阅读，从鸿雁传书中濡染作者对长辈绵绵的情愫……学生们从阅读中，感悟着传统节日的文化密码，从中获取传统文化的精神力量，提升自己的道德品质。 二、在主题班会中升华情感 学生德育教育的主要途径是班级的班会活动，一般来说，班主任老师会定期举行主题班会活动，一方面把先进的德育理念传递给学生，给学生注入满满的正能量，另一方面统一学生的思想，培养学生的自律精 神，助 力 班 主 任 的 管 理 工 作。在主题班会中，学生们深受传统文化的薰陶，在互相切磋中升华着各自的情感。 例如，针对重阳节，班主任老师让学生自行组织主题班会活动，要求学生献计献策，挖掘重阳文化融入班会的一系列活动中，如故事表演、歌曲演唱、诗词朗诵等，以弘扬尊老的传统文化为主线，鼓励学生积极参与活动，感受并表达自己的爱老情怀，主题班会也可以竞赛的形式开展，每组挑选一个节目，给学生充分展示自己的平台，学生参与的热情更加高涨，纷纷以主人翁姿态为小组排兵布阵，有的小组选择诗朗诵，动情地抒发着传统的重阳情怀; 有的小组选择高歌一曲，小组大合唱《九月九的歌》，嘹亮的歌声把主题班会推向高潮。在集体活动中，学生们分外快乐，既传承了传统文化，又让自己获得了成就感。 三、结合传统节日与实践活动，提升学生的实践能力 1. 元宵节主题班会 农历的正月十五是我们国家非常传统的节日——元宵节，它又被称为“上元节”和“灯节”。在古代，人们把元宵节当成是春节的最后一个部分，它是新年的第一次月圓，所以又称为“上元”，备受人们重视。在元宵节中，最主要的活动就是张灯。所以笔者在元宵节主题班会时，就着重给学生讲了元宵节的“灯”，引发学生的兴趣。然后给学生介绍了元宵节的意义和由来。讲述结束，笔者让学生通过多媒体观看了各种各样的元宵节的灯，为学生准备了纸、胶水、剪刀和画笔，教给学生简单的“灯”的做法，然后让学生自由发挥想象力，在灯纸上进行画作。这样学生就会发挥自己的想象力，尽情创作。 2. 重阳节主题班会 重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”。在重阳节这一天，我们有登高的风俗，所以重阳节又叫作“登高节”，然后还有重九节、茱萸等说法。同时，九月九日的“九九”又和“久久”是谐音字，我们常在这一天来祭祀祖先或者实行敬老爱老活动，近些年也被称为老人节，所以笔者就设计了“送温暖”的主题班会：（1）组织学生表演祖孙情景剧，刻画学生与长辈相处时的心理活动与对学生的疼爱;（2）让学生通过以往的观察，将长辈以简笔画的方式展现出来。活动的目标是：激发学生热爱爷爷、奶奶（外公、外婆），尊敬老人的情感;通过与游戏与绘画，增进学生对长辈的感情，并发展学生的交往能力。用这种综合实践的方式来增进学生的尊老爱老的情怀，并增加学生的自我感知能力。 结论：总之，创新班会内容和形式，需要一定的素材资源和最新的教育理念作基础，更需要班主任的教育智慧和教育情怀。同时，班主任要注意突出人文性和情感体验，采取学生喜欢的方式、方法开好主题班会，最终取得理想的主题教育效果。 参考文献 [1]周武强.初中学段班级精神文化创建途径的实践研究[J].山西青年，2018（11）：122. [2]郑斌.利用传统节日拓展小学生爱国主义教育的问题及应对方法[J].新课程（中），2017（12）：13. [3]本刊编辑部，王文君.那些藏在诗词里的传统节日[J].初中生天地，2017（35）：4-7. [4]何勉，佟建波，陈育.中职电子专业主题班会的设计与思考[J].魅力中国，2017（05）：7. |
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