| 标题 | 浅议小学语文阅读有效教学策略 |
| 范文 | 黄蕾 摘要：小学生正处于对社会充满好奇心的时期，在这一阶段对其进行语文教育，能够有效帮助学生认识到语文阅读以及语言表达能力的重要性，也能帮助学生树立正确的道德观念。作为新时代的语文教师如何促进学生的课堂参与度，如何改善学生的阅读兴趣和阅读习惯，如何提高学生的阅读能力，是其需要考虑的问题。作为语文教师，要注意给学生营造利于阅读的氛围，优化阅读教学，使学生享受读书的乐趣，并不断提升阅读能力。 关键词： 小学语文;阅读教学;阅读兴趣; 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-361 众所周知，小学生通过语文阅读可以提升自身的写作水平，增强文化素养，所以小学语文教学质量对每个学生都具有重要影响。下面笔者基于小学语文阅读教学的重要性，探讨了几点小学语文阅读教学的策略，以期给阅读教学提供一定的借鉴。 一、阅读在小学语文教学中的重要性 语文阅读教育在我国的教育体系中是非常关键的，尤其是小学生的语文阅读教育，不仅要求学生对一些词语进行学习，更需要重视学生良好素养的养成。日常语言的良好运用以及道德行为规范的养成等，都要从小进行教育。小学生的生活范围一般较小，而且受到多方面的保护，对社会生活等的了解并不全面，阅读教学能够让学生在长知识的同时了解更多不同的文化，认识到这个世界的多面性，从而使学生的心智更加成熟，为学生全面了解社会提供途径。 阅读教育还能够帮助学生建立正确的价值观、生活观等，教材中的文章都充满了正能量，这些内容能够有效帮助学生认识到各种行为的正确与否，进而让学生规范自己的行为。阅读也能够提高学生的表达能力，引导学生正确认识书面语与口语，通过阅读掌握更多的语言使用。另外还能够通过别人写的文章来整理思路，认识到文章各层次之间的关联，然后更好地表达自己的想法。 二、营造阅读氛围，诱发阅读兴趣 （一）学校阅读氛围的营造。 儿童教育学家蒙特利梭认为：儿童的心理发展是通过环境的熏陶得以实现的。要激发学生的阅读兴趣，营造良好的读书氛围至关重要。教师在阅读教学中要摒弃喋喋不休的讲解，要努力营造轻松、宽松的阅读氛围，给学生留出充分的阅读时间，让学生自主阅读和感悟，读出味道，读出情趣。教师还要给学生做好榜样，一个爱阅读的老师一定能产生巨大的感染力，潜移默化地影响学生，点燃学生阅读的热情之火，激发他们的阅读兴趣。此外，教师还注意班级“书香”氛围的构建，让学生浸润在书籍的海洋中，产生想要读书的欲望。例如，可以建立班级读书角，设立读书管理员，对书单进行整理，列出书目张贴出来，便于学生借阅。为避免图书久置而出现无书可读的情况，可以号召学生们交换图书资源，每学期对图书进行更新。学生置身于浓厚的书香氛围中，一定能激起他们对书的渴望。 （二）家庭阅读氛围的营造。 家庭阅读氛围的营造对于激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯至关重要。父母是孩子的第一任老师，家庭环境也是孩子成长的第一场所。父母要像学校营造“书香校园”一样为孩子营造一个“书香家庭”，让孩子在一个充满书香气息的环境中成长，这样自然能让孩子热爱上阅读。所谓身教重于言教，家长首先要以身作则，试想一个整天捧着手机玩的家长怎么能培养出爱读书的孩子？只有爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子，家长要喜爱阅读，掌握一定的阅读方法，能指导学生阅读，要尽量给孩子营造一个安静、独立的阅读环境，使孩子免受噪音的干扰。在书籍的选择上要尊重孩子的读书兴趣，不要带着主观性给孩子规定阅读书目，这样会使孩子对阅读产生抵触感;要给孩子自由选择的余地，鼓励孩子博览群书，这样才能使孩子快乐阅读。 三、开展实地探索教学，有效联系生活实际 新课标中明确指出小学语文阅读教学须加强课堂与实际生活之间的联系，充分利用一切可用的教育资源，开展教学。小学课本中的很多内容与生活实际有着密切的联系，单纯地依靠教师的课堂讲解无法有效地对学生形成知识的感悟。在此基础上，带领学生在户外开展一系列相关的教学活动，让学生在实际生活中感悟文章的由来，拓宽学生的学习空间，增加学生的实践体验机会，从而提升学生的综合学习能力。对于低年级的小学生而言，他们对身边的所有事物都充满着好奇，而且对诸多的自然现象也充满了疑惑，这时候凭借实地教学进行探索学习，对于学生学习兴趣的培养有着极大的促进作用，同时也培养了学生的生活学习意识。 例如，在教学《只有一个地球》时，在课文内容的学习中，学生对地球是我们生存的家园这一话题理解不够深刻，教师在课堂上可以为学生展示两组有关我们生活地球的视频和图片，一组为展示地球的魅力，通过视频的介绍让学生感叹大自然的鬼斧神工，惊叹地球的神奇，接着为学生展示一些风景名胜的照片，吸引学生的注意力。在学生感叹的过程中为学生播放第二组视频资料，主要展示近年来环境的恶化对地球造成的毁坏，同时二氧化碳排放量的提升对海平面的影响，人类的肆意破坏对周边动植物的影响等，通过一个个视频让学生感受两种对比现象，这样更能让学生清晰地感受到地球对我们的重要性。学生在学校时对身边的环境污染感触不深，这时候教师可以在合适的时间，将学生带到周围污染较大的厂区外围，进行实地探索，让学生近距离地感受环境污染带来的危害。比如，让学生用相机将自己看到的污染现象拍下来，同时学生可以现场向教师询问不懂的事情，教师抓住学生的学习积极性，给学生实地讲解，不仅给学生传授了关于污染的各类信息，学生也了解到污染对环境的危害，这才是教育中强调的将知识运用于实践。最终，学生了解关于污染的相关问题以及找到该问题的解决办法，学生会更加深入地了解地球环境的恶化有多么严重，从侧面增强了环境保护意识。 总之，有效改善小學语文阅读教学方式已经成为广大教育工作者的重点研究内容，如何提升小学语文阅读教学的有效性，需要所有人的努力，逐步地满足学生的课堂学习需求，进而创造一种良好的语文课堂的阅读氛围，逐步的培养学生的语文学科核心素养，促进学习效率的提高。 参考文献 [1]李晶.提高小学语文阅读教学效率的具体策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）：42-44. |
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