| 标题 | 定向运动在初中体育与健康教学中的引入策略分析 |
| 范文 | 陈宝栋 摘要：体育教学作为学校教育的重要组成部分，能够培养学生的健全人格，帮助他们掌握一些扎实的技能，更好地适应社会。又由于新课标的不断发展，定向运动在初中体育与健康教学中的引入，已经弥补了传统课程教学的不足之处，因为这种新型的教学方式更加注重学生的兴趣发展，不仅能够提高他们的各方面能力，还对他们的身心健康发展起到积极地作用。文章就定向运动在初中体育与健康教学中的引入做简要探讨。 关键词：定向运动; 体育与健康; 初中教学; 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-167 引言：定向运动在体育与健康的应用过程当中，具有着不可替代的优势，和传统的教学相比，定向运动具有自然性、社会性和策略性等特点，所以在这种教学情形下，能够提高课程的教学效率以及质量，也能够更好地服务学生成长和发展，现实价值极高。另外，定向运动在初中体育健康课程中的应用具有较好的操作性，能够从整体上锻炼学生的体能思维以及户外的拓展能力。 一、减少活动场地的限制 定向运动的开展必须要依靠一些指向性的工具，而这一教学方式应用在体育健康的课堂当中，并不会像传统的教学方式限制教师器材与场地的选取，这就意味着学生在进行体育训练时，并不会被器材或场地干扰，专心于自己的体育活动。比如教师在进行实际的教学时，可以从教学楼中出发，开展定向运动的训练，规定好时间，让学生自由分组，找到藏在教学楼内的物品，只有先找到小组才能够赢得胜利。这样的教学形式其实就是一种探索式的定向运动，因为学生朝着共同的目的出发，在教学楼当中不断地搜索。而学生的自由分组也让沟通和交流变得更加重要，不仅能够拓展他们的思维，还能够促进他们的各方面发展。教学楼作为体育活动的场地，进一步缩小了学生在体育训练时的范围，也避免了传统教学中因为训练场被占用而发生的尴尬现象。教师在实际教学中还可以将活动限制在教室内，选取可以根据实际情况决定，毕竟在遇到一些恶劣的天气时，室外是无法进行正常的体育活动，这时候就要发挥定向运动的协助作用，在教室进行同样要求的训练。除此之外，定向训练步行锻炼学生的思维，还能够在他们的体育活动当中发挥思维的引导作用。所以定向运动突破了传统体育场地的限制，让学生的学习更加自由。 二、激发学生的兴趣 在传统的体育教学当中，受到单一教学模式的束缚，很多学生在参与体育活动时积极性不高，对定向运动也不是特别熟悉。而在引用定向运动的过程中，教师必须要让学生充分认识到这一运动具有的重要性，让他们更深入地了解定向运动，激发他们参与活动的积极性。处于初中阶段的绝大部分学生是比较活泼好动的，他们的竞争心理较强，所以教师在实际教学中，就要利用初中生的心理特点，在课堂当中使用一些竞技类的项目，这样学生就能够了解定向运动的核心要素，感受到定向运动的魅力，进一步提高教学的质量。比如很多学生对于一些射击类的游戏很感兴趣，教师就可以在定向运动当中融入设计类的元素，为每位同学准备好不同颜色的水枪，将同学们分成不同的小组，以小组的形式进行真人射击比赛，只要学生背后被水枪射到，那么就算淘汰。通过这样的对抗竞赛形式，能够充分激发学生的参与热情。除此之外，教师还可以在室外的场地中设置一些障碍物，让学生接力跑，夺得红旗。这样具有趣味性、竞技性和冒险性的体育活动，才能够提高体育健康教学的质量。 三、实施镶嵌式教学 定向运动的基础是挑战，要求学生要身心统一，这样才能够达到预设的目标。学校在实施定向运动时，必须要立足校本，充分利用学校已有的教学资源，教师也要精心设计教学方案，让学生的活动内容更加合理，这样才能够发挥定向运动的真正作用。而镶嵌式教学能够帮助学生更好地学会一些体育技能，比如可以在地下运动中，设立百米跑定向、与公园类似的定向活动等，同时还要针对学生的不同体质进行分组。除此之外，教师在教学当中也要积极使用一些信息技术，比如多媒体这一教学手段，向学生直观地展示定向运动具有的技能和理论知识。 四、注重培养目标意识 教师要通过定向运动的教学，强化学生的目标意识，培养他们探索目标的能力。比如教师可以在操场设置类似于寻宝的定向运动，将一些比较显眼的物品分散在操场的各个角落里，同时规定好时间，让学生去寻找，学生在寻找的过程当中，势必要揣摩教师的意图，推测教师可能放物品的位置，根据这一目的去寻找才会更有效率，如果只是漫无目的，不仅浪费时间，还会损耗自身的精力，很可能时间到了之后，也没有找到物品。由此可见，这种以目标作为目的的定向运动训练其实要参考藏东西人的心理状态，通过这样的教学，能够培养学生的目标意识。学生在进入初中之前都会进行军训，在军训中教官一般会教他们站军姿，其实这也是定向运动的一种目标培养，因为绝大部分学生在站军姿的过程中都会想我还需要多少时间才能够完成，在这样一种想法下，他们会坚持到底，直到完成目标。 五、培养学生的独立性 教师要在实际的教学当中尽可能地扩大范围，设立一些活动的障碍，让学生充分体验探险的全过程。在学生自行探险的过程中，教师也要进行一些常识和方法的教学，包括一些地图指向针等工具的使用方法。当学生经历过类似的训练之后，就能够了解到自身存在的优势与不足，会加强自己的锻炼，同时也能够锻炼学生的獨立性，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。 结论：通过全文的分析可以知道，在初中体育健康教学中，定向运动的引入，不仅能够拓宽体育教学的多样化途径，同时还能够培养学生的实际能力，比如独立分析解决问题的能力，逻辑思维能力等，能够促进他们的全面发展，为他们未来的学习和生活做好充足的准备。 参考文献 [1]彭东华. 定向越野在初中体育教学中的发展[J]. 科学大众（科学教育），2018，（05）：172. [2]马凌波，杨清风，张中印. 立德树人视域下初中体育课堂 德育渗透效果的纵横比较研究[J]. 运动，2017，（11）：52-54. [3]许云丰. 如何将定向运动引入到初中体育教学课堂[J]. 当代体育科技，2016，6（24）：51+53. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。